学生参加体育学习和身体锻炼是以满足个体需要为基础的是()。

指导学生学习一定的体育知识、体育技能，并通过反复的筋肉活动和身体的锻炼以增强体质发展身体素质。这是（） 体育课中，针对身体发育和健康状况有轻度异常且平时较少参加体育活动的学生，锻炼的注意事项是（）。 体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。 体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（　　）功能 体育活动的愿望达到一定水平，推动学生采取行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。 激励学生参加体育锻炼的内在动力是（） 学生甲、乙可自行决定课后是否参加体育锻炼，已知甲参加体育锻炼的概率为0.4，乙参加体育锻炼的概率为0.3，则两人均不参加体育锻炼的概率在下列哪个范围内？（　　） 31、学生甲、乙可自行决定课后是否参加体育锻炼，已知甲参加体育锻炼的概率为0.4，乙参加体育锻炼的概率为0.3，则两人均不参加体育锻炼的概率在以下哪个范围内 在体育心理学中，把推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因称为( )。 运动动机是由运动兴趣引发的，推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因（） 学生每天需要（）时间进行体育锻炼。 如何对学生参加体育健身锻炼情况进行记录与评价？ 如何对学生参加体育健身锻炼情况进行记录与评价 人们能够认识到体育锻炼对个体健康的促进作用,是保证个体投身体育活动的前提（） 体育锻炼和体力劳动均能锻炼身体,因此体力劳动也属于体育锻炼 学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为发挥（）的功能导致的。 学生甲、乙河自行决定课后是否参加体育锻炼，概率为0.4，,乙参加体育锻炼的概率为03，则两人均不参加体育锻炼的概率在以下哪个范围内（） 有两组小学生，其中一组积极参加各项体育锻炼，另一组不参加，三个月之后参加锻炼的小学生身体素质要比不参加的好很多，因此小学生要想提高身体素质必须参加锻炼。上述论证依赖的假设是（） 运动参与目标就是指学生在体育学习和锻炼中完成动作的能力（） 幼儿体育应以（）为核心，放手让幼儿参加各种体育活动，并为幼儿锻炼身体创造条件