当教师运用SCORM标准进行教学设计时，主要考虑：如何分割教学内容；怎样确认切割的学习内容仍然具有教学意义。

教师在进行教学设计时，须依据教育目的的规定确定教学目标（） 某教师在进行“酸和碱”的课堂知识教学设计时，应考虑的因素有(　　)。①学生的实际知识水平②教科书的编写特点③教师的教学经验④化学课程标准的要求 教师在进行教学设计时应遵循的原则不包括（）。 教师在进行教学设计时应该遵循的原则不包括()。 教学设计时，应考虑的基本要素主要有（）。 某化学教师在进行“爱护水资源”的课堂教学设计时，需考虑的因素有( )。①学生的生活经验 ②教科书的编写特点③化学课程标准的要求 ④教师的教学方法 ’ 某化学教师在进行“爱护水资源”的课堂教学设计时，需考虑的因素有( )。 ①学生的生活经验 ②教科书的编写特点 ③化学课程标准的要求 ④教师的教学方法 ’ 某化学教师在进行“爱护水资源”的课堂教学设计时，需考虑的因素有( )。①学生的生活经验 ②教科书的编写特点③化学课程标准的要求 ④教师的教学方法 ’ 运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面 运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面 教师在进行教学设计时，要考虑多方面的内容，下列选项中不符合要求的一项是（ ）。 教师在对“DNA是主要的遗传物质”一节进行教学设计时，从多元智能理论的教学原则出发，下列哪一条应该是优先考虑的原则?（） 教学策略主要是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题，是教学设计研究重点。() 教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法? 历史教师在教学设计时应该注重“教学立意”的提炼，这强调的是（ ）。   在进行教学设计时，选择和利用媒体一般应该考虑的依据是（） 沿塔管道布置设计时应如何考虑？ 沿塔管道布置设计时应如何考虑 假山设计时相石主要从（）等几方面进行考虑。 运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面 小学语文教师在进行教学设计时，常用“会读、会写、会说、会背”等行为动词表述教学目标,这类教学目标属于()。