教师的专业化尝试始于l7世纪后创立的（）
A. 师资聘用机构
B. 师资管理机构
C. 师资评价机构
D. 师资培训机构
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教师的专业化尝试始于l7世纪后创立的（）
A.师资聘用机构 B.师资管理机构 C.师资评价机构 D.师资培训机构
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教师专业化的尝试始于
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教师专业化的尝试始于（ ）。
A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立 C.教育立法的规定 D.国民教育制度的确立
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教师专业化的尝试始于（ ）。
A.教师职业的出现 B.教师培训机构的建立 C.教育立法的规定 D.国民教育制度的确立
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20世纪70年代以来，教师专业发展成了教师专业化的方向和主题。
A.对 B.错
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20世纪70年代以来，教师专业发展成了教师专业化的方向和主题。
答案
我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代，从教育学、伦理学研究视角出发构建教师专业化理论框架的是()。
A.林崇德 B.申继亮 C.俞国良 D.叶澜
答案
在20世纪六七十年代，教师专业化思潮追求的主要是()
A.提高教师职业的地位和权利 B.教师的专业素质 C.教师的教学技能 D.教师的专业精神
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教师的专业化的尝试始于（）
A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立 C.国民教育制度的确立 D.教育立法的规定
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教师专业化尝试是从建立专门的（ ）开始的。
A.教育行政机构 B.学校制度 C.师资培训机构 D.教育法律法规
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教师专业化
简述教师专业化与教师专业发展的区别。
教师专业化以欧洲建立专门的师资培训机构为起点，始于（）
教师专业化指的是（）。
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试述如何实现教师专业化。
教师专业化发展是指（）
教师专业化发展经历（ ）阶段。
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如何加强教师专业化建设？
教师专业化发展经历（ ）阶段。
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名词解释：教师专业化
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教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述不正确的是（）
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