主观题

没有教师(),就很难有教育质量的提高;没有教师的(),就很难有学生的主动发展;没有教师的(),就很难有学生的创造精神

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主观题
没有教师(),就很难有教育质量的提高;没有教师的(),就很难有学生的主动发展;没有教师的(),就很难有学生的创造精神
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主观题
没有()质量的提升,就很难有教育质量的提高;没有教师的主动发展,就很难有()的主动发展;没有教师的教育(),就很难有学生的创造精神。
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没有()的提升,就很难有教育质量的提高,没有教师的主动发展,就很难有()的主动发展,没有教师的教育(),就很难有学生的创造精神。
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主观题
没有()的提升,就很难有教育质量的提高,没有教师的主动发展,就很难有()的主动发展,没有教师的教育(),就很难有学生的创造精神
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主观题
没有()的提升,就很难有教育质量的提高;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的(),就很难有学生的创造精神。
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判断题
没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神()
答案
判断题
人文智能缺乏文化的滋养,科技就很难有进展,而不能跟上时代发展
答案
单选题
受害者只要在相对浓度较高的氮气空间中停留()就很难有逃出或自救能力
A.1分钟 B.2分钟 C.9分钟
答案
判断题
对于求知的学生来说,教师就是知识宝库,是活着的教科书,是有学问的人,没有教师对知识的传授,学生就很难学到知识()
答案
判断题
对于求知的学生来说,教师就是知识宝库,是活的教科书,是有学问的人,没有教师对知识的传授,学生就很难学到知识()
答案
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