单选题

对下列各句使用的修辞手法判断不正确的一项是( )

A. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸张)
B. 鸡声茅店月,人迹板桥霜。(对偶)
C. 要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢——那么还有什么难事不可以做到(设问)
D. 汉字,犹如一支支闪光的画笔,用篆、隶、楷、草、行不同的书法,在写生、在作画;标点,就像一个个七彩的音符,用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色,在叙述、在抒情。(比喻、拟人)

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单选题
对下列各句使用的修辞手法判断不正确的一项是( )
A.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸张) B.鸡声茅店月,人迹板桥霜。(对偶) C.要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢——那么还有什么难事不可以做到(设问) D.汉字,犹如一支支闪光的画笔,用篆、隶、楷、草、行不同的书法,在写生、在作画;标点,就像一个个七彩的音符,用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色,在叙述、在抒情。(比喻、拟人)
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单选题
下列各句修辞手法判断不正确的一项是
A.晓来谁染霜林醉总是离人泪。(拟人) B.著阴无隙地,飞焰欲横天。(夸张) C.所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者。(借代) D.滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。(比喻)
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单选题
下列各句修辞手法判断不正确的一项是(?? )。
A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(拟人) B.母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。(排比) C.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。(比喻) D.在灾难面前,我们能对受灾的同胞置之不理吗不能。(设问)
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单选题
对下列各句使用的修辞手法,判断不正确的一项是(3分)
A.我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水! (比喻) B.让孩子们过一个怎样的儿童节对此问题,我的回答是让孩子们过一个有意义的儿童节 (反问) C.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味油蛉在这里低声地吟唱,蟋蟀在这里弹琴(拟人) D.在这千万被饲养者中间,没有光,没有热,没有温情,没有希望……没有法律,没有人道(排比)
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单选题
下列各句运用修辞手法判断不正确的一项是( )
A.在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻禾上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的手印。(排比) B.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。(排比 互文) C.将军百战死,壮士十年归。(对偶 互文) D.土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒。(拟人)
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单选题
下列各句运用的修辞手法判断不正确的一项是
A.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(比喻拟人) B.然而,圆规很不平,显出鄙夷的神色。(借代) C.自从进了你家门,这十几年,不知猪油可曾吃过两三回哩。(对比) D.槲叶落山路,枳花照驿墙。(对偶)
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单选题
对下列各句使用的修辞手法分析不正确的一项是
A.大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼刺奔迸的红锦带。(比喻) B.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。(设问) C.农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包的香味儿来了。”(夸张、通感) D.他们两位老朋友谈天说地,我觉得自己好像是一个不必要的旁听者。(比喻)
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单选题
对下列各句使用的修辞手法判断不正确的是
A.是处红衰翠减,苒苒物华休。(借代) B.突然是绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。(比喻) C.在人类的身旁,落叶悲壮地诀别它们的母亲。(拟人) D.能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。(反语)
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单选题
对下列各句修辞手法的分析,不正确的一项是
A.有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。(这句采用了兴的手法,引出窦娥对天地的指斥。) B.这就是咱苌弘化碧,望帝啼鹃。(这句运用典故,是窦娥借古人的故事表明自己冤情之深。) C.浮云为我阴,悲风为我旋。(这句采用了拟人手法,是窦娥感天动地冤情的直接诉说。) D.要什么素车白马,断送出古陌荒阡(这句采用比喻手法,抒发了窦娥的一腔怨气。)
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多选题
对下列各句的修辞手法分析不正确的一项是()
A.一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。(运用比喻、夸张的修辞手法,生动形象地刻画出一丈青大娘泼辣的性格) B.何满子在奶奶身边长大,要天上的星星,奶奶也赶快搬梯子去摘。(了夸张的修辞手法,写出了何满子在奶奶心目中举足轻重的地位,表现出一丈青大娘的爱孙之情) C.何满子就像春蚕贪吃桑叶,一册唱本不够他几天念的。(运用了比喻的修辞手法,形象地表现出何满子聪慧灵秀,记性好) D.如果生命是树,尊严就是根;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是飞翔。(运用排比和拟人的修辞手法,形象而深刻地说明了尊严高于生命)
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