()就是客观地陈述事实，不涉及价值判断，也不寻求原因，只是将研究间题的相关现象呈现出来。

科学的本质在于承认客观事实，不崇拜任何偶像，不承认任何陈腐不变的东西，不崇拜任何权力意志（） 科学的本质在于承认客观事实，不崇拜任何偶像，不承认任何陈腐不变的东西，不崇拜任何权力意志（） 仓储工作不创造使用价值，也不创造价值。 评价必须尊重客观事实,进行实事求是的评价,客观地反映被评价对象的性状和特征,准确作出价值判断，这是课程与教学评价的（ ）原则。 （）是指具有生育能力而选择不生育，除了主动不生育，也可能是主观或者客观原因而被动选择不生育的人组成的家庭。 通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人是（） 价值判断比事实判断容易。 价值判断比事实判断容易（） 气管、支气管阻塞的原因，通常不涉及（） 压力表只是进行压力指示不校检也可以（） 客观一价值谬误是一种错误的推理，其前提是一个事实性的描述，而结论所表述的则是一个涉及价值意义的描述，而且这种推理没有预设明显的价值判断前提。根据上述定义，下列属于客观一价值谬误的是() 客观一价值谬误是一种错误的推理，其前提是一个事实性的描述，而结论所表述的则是一个涉及价值意义的描述，而且这种推理没有预设明显的价值判断前提。根据上述定义，下列属于客观一价值谬误的是() 客观-价值谬误是一种错误的推理，其前提是一个事实性的描述，而结论所表述的则是一个涉及价值意义的描述，而且这种推理没有预设明显的价值判断前提。根据上述定义，下列属于客观-价值谬误的是： 利率互换合约交换的只是不同特征的利息，而不涉及本金的互换。 35.通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人是（ ）。 “不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”强调了（） “不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这说明 不登高山，不知天之高也:不临深渊，不知地之厚也。”这说明（） “不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这说明() 美国幼儿教育注重培养孩子的“批判式思维”，其中重要一点就是区分事实陈述与观点陈述，事实陈述是可被验证的，有“真假”，无“好坏”；观点陈述则多为主观体验，受价值观等影响。以下广告语中，兼顾事实与观点的是：