学习效率指的是学习的产出和学习的投入之比。小明1小时看了100页书，小亮1小时看了10页书，小明的学习效率______高于小亮。

学习中为提高学习效果和效率,用以调节学习行为和认知活动方法的是 学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是（　　）。 学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（　　）。 学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（） 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 为了提高学习效率，学习者往往需要分析学习情境，提出与学习有关的问题和制订学习计划。这样的学习策略属于（） 学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。 学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。 学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显（） 学习动机越强，学习效率越高。（ ） 学习动机越强，学习效率越高。 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（） 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的 学习疲劳是一种学习效率降低并渴望终止学习的心理和生理现象，造成学习疲劳的原因不包括（） 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。 学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的（） 面对考试，小丽担心考不好，学习效率很低。小明刘自己充满信心，有条不紊地复习，学习效率较高。这给我们的启示是（） 辨析题：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。