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美就是美,丑就是丑,美和丑之间不能互相转化。
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美就是美,丑就是丑,美和丑之间不能互相转化。
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判断题
美就是美,丑就是丑,美和丑之间不能互相转化。
答案
主观题
理解美和丑有几种形式?
答案
单选题
认为“美必定是有用的,衡量美的标准就是效用,有用就美,有害就丑”的哲学家是()
A.毕达哥拉斯 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.亚里斯多德
答案
单选题
家长帮助孩子分辨什么是美,什么事丑,还要能分辨美丑的性质、类型和程度,体现了家庭美育任务中的()。
A.培养孩子感受美的能力 B.培养孩子欣赏美的能力 C.培养孩子创造美的能力 D.培养孩子鉴别美的能力
答案
单选题
东施固然丑拙,但她为什么不学南施、北施,单学西施?这至少可以说明,她的心目中,对于什么是美是很清楚的。在这一点上,东施至少比生活中那些不知美丑,甚至以丑为美、以美为丑的人要好得多。这段话意在说明()
A.东施实际上很美 B.东施不如西施美 C.东施效颦,也不必完全非议 D.东施并不比西施丑
答案
判断题
《丑的美学》是一本专门论“丑之美”的著作,出版于1853年。()
答案
主观题
美学上所谓的"丑为美"是指什么?
答案
主观题
()认为丑是自然的一种属性,适宜可以产生美,不适宜则会变成丑
答案
判断题
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答案
主观题
下列关于“以丑为美”的叙述错误的是( ?)。
答案
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计数资料和计量资料是不能互相转化的。
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美就是艺术,艺术就是美。()
颜色有丑美之分,我们选服装时,要选美的颜色。
果树的骨干枝和结果枝组之间()互相转化。
细粒子和粗粒子之间一般不会互相转化
“三句半”的丑美是来自于矛盾的跌宕失衡
“三句半”的丑美是来自于矛盾的跌宕失衡()
学生对善、恶、美、丑有了分别,说明学生具有了品德情感
请从下列词汇中选出属于广义的“美”的选项() ①优美②崇高③悲剧④丑
学生对善、恶、美、丑有了分别,说明学生具有了品德情感
贾平凹的作品《________》,写的是一块不讨人喜欢的“丑石”,却从中发现了丑石的内在“美”。
艺术美是艺术家对于现实生活中的美以及相关的丑进行的自觉的能动的反映。
情绪和情感的两极性是互相联系的,但是不能互相转化()
生活中的“丑”经过艺术家的能动创造而具有了艺术美()
罗丹的作品《()》就是经典的审美的丑的表现。
()是指对是、非、善、恶、美、丑的行为准则及其意义的理解和评价
落尘和浮尘是可以互相转化的()
落尘和浮尘是可以互相转化的()
“丑”与“美”相互对立,“丑”体现出生活中最丑陋、最阴暗的一面,不属于审美的一部分()
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