吴老师在《创意美术字》一课中，设计了一个课堂练习：让学生把同桌的名字设计成变体美术字。在作业评价环节，先进行自我评价，再由同桌的两位同学相互评价，并互赠留念……结果，有的同学认为自己的名宰被设计得“丑陋”,心中不悦,引发了争执。
问题：
(1)你认为吴老师的教学有哪些优点、不足
(2)你对吴老师的教学有何建议

教师让学生参与课堂练习，通过设置问题陷阱让解答,先错后纠，教学技能( )。 张老师在上《创意的魅力——招贴设计》一课时，让学生发挥创意，设计以“和平”为主题的招贴海报，但学生只会把白鸽作为海报主体，缺乏创意，于是张老师运用了发现学习的教学方法。以下哪个属于此教学法?（） 课堂练习是历史教学中的一个重要组成部分。在组织、设计练习试题时，应遵循的基本要求和原则有哪些? 桂老师教授《封面设计》一课时，让学生相互欣赏彼此的设计，选择一个自己最喜欢的作品并说明理由。此评价方式属于()。 桂老师教授《封面设计》一课时，让学生相互欣赏彼此的设计，选择一个自己最喜欢的作品并说明理由。此评价方式属于()。 吴老师在《小伙伴》一课即将结束时，让学生展示自己的作品，同桌之间互相评价，再进行自我评价，然后吴老师对同学们本课完成的作品进行总体评价，并且要求学生把作品带回家，让家长进行评价。吴老师的这种评价方式是()。 李老师在周五的课堂中带领学生回顾了上一个单元的内容，这样课型可称为（ ）。 谢老师上《产品包装设计》一课，课堂作业结束后，请4个学生分别谈一下设计思路。此评价方式属于（ ）。 设计课堂练习活动的时间越长越好。 MathBoard软件在数学课堂练习中具有一定特色，该软件相对传统课堂练习最大的特色是（） 在李老师上《创意的魅力——招贴设计》一课时，让学生发挥创意，设计以“和平”为主题的招贴海报，但学生只会把白鸽作为海报主体，缺乏创意，于是李老师运用了发现学习的教学方法。以下哪个属于此教学法() 在《标志设计》一课结课后，老师让学生们为自己学校设计具有一定功能的公共标志。此做法是（  ）。 在《标志设计》一课的节课后，老师让学生们为自己学校设计具有一定功能的公共标志。此做法是()。 吴老师对《黑白撕贴画》一课进行教学设计，下列选项中不适合作为该课教学目标的是（ ）。 在教学中，王老师的目标只有一个，即“让学生学会”“把课教好”“把成绩搞上去”。此时，王老师正处在教师专业发展的（）   专家教师常将课堂练习看作检查学生学习的（）。 张老师在开展工艺美术课中，让学生鉴赏名家工艺作品，了解工艺美术的基本知识．初步掌握工艺的设计制作方法，进行实践做出一个工艺品。这属于()。 张老师在上《各具特色的欧洲美术作品》一课时，先放映纪录片《艺术的力量》，让学生感性认识美术名家名作。张老师在此处运用了（  ）。 变体美术字的创意设计主要从（）、（）、（）等方面考虑变化，主要有（）、（）、（）等表现形式。 适合作为《小产品，巧创意》一课的课堂作业的是()