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学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组,协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动肘,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑()
单选题
学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组,协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动肘,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑()
A. 社会工作者的兴趣
B. 学校的目标
C. 机构的发展方向
D. 小组的活动目标
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单选题
学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组,协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动肘,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑()
A.社会工作者的兴趣 B.学校的目标 C.机构的发展方向 D.小组的活动目标
答案
单选题
学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组,协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动时,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑()。
A.社会工作者的兴趣 B.学校的目标 C.机构的发展方向 D.小组的活动目标
答案
单选题
学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组,协助他们为前途作出选 择,社会工作者在设计小组活动时,除了要考虑学生的特征和能力、学校场地和设备外, 首先应考虑()。
A.社会工作者的兴趣 B.学校的目标 C.机构的发展方向 D.小组的活动目标
答案
单选题
学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组,协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动时,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑( )
A.社会工作者的兴趣 B.学校的目标 C.机构的发展方向 D.小组的活动目标
答案
单选题
学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组,协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动时,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑( )。(2010年真题)
A.社会工作者的兴趣 B.学校的目标 C.机构的发展方向 D.小组的活动目标
答案
单选题
学校社会工作者小丽计划为大四学生举办升学就业小组,协助他们为前途作出选择。小丽在设计小组活动时,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑()
A.社会工作者的兴趣 B.学校的目标 C.机构的发展方向 D.小组的活动目标
答案
单选题
学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组,帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑()。
A.社会工作者的兴趣 B.学校的目标 C.机构的发展方向 D.小组的活动目标
答案
单选题
学校社会工作者计划为女同学举办心理健康讲座,社会工作者在设计小组活动时,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑( )。
A.社会工作者的兴趣 B.女同学的心理想法 C.学校的午餐供应 D.小组的活动目标
答案
主观题
中国大学MOOC: 学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组,帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑的是( )
答案
单选题
近来学校为帮助大四学生顺利找到满意的工作,特邀专业社会工作者为大四学生开展“面试技能提升小组”活动,在该小组的后期成熟阶段,组员可以自己选择、运作或解决面试遇到的问题,社会工作者与组员同行,引导组员熟练应用面试技巧,并给予鼓励。同时,对于个别组员的特殊情况给予关注和必要的专业辅导。此时社会工作者扮演( )的角色。
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答案
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某学校校长向社会工作者提交了一份需要帮助的学生名单。学校社会工作者评估了这些学生的问题,决定分别采用小组和个案方法对他们失常的心理和行为提供服务。社会工作者即将开展的服务属于()学校社会工作。
学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导,他可以从()人手。
学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导,他可以从()入手。
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社会工作者为假释回到社区的顾某提供了就业、社会保障等政策咨询服务,并协助其申领了临时救助。社会工作者的上述做法体现了矫正社会工作者()功能。
社会工作者为假释回到社区的顾某提供了就业、社会保障等政策咨询服务。并协助其领了临时救助。社会工作者的上述做法体现了矫正社会工作者()功能
社会工作者为假释回到社区的顾某提供了就业、社会保障等政策咨询服务,并协助其申领了临时救助。社会工作者的上述做法体现了矫正社会工作者()功能。
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小组工作中期转折阶段,社会工作者的主要任务是协助组员( )。
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