20世纪90年代（）开始研究组织学习和学习型组织，并提出了组织学习系统理论OLST。

20世纪90年代中国加入的国际性组织是()   20世纪60年代，法国学者保罗·朗格朗提出全民教育的理念，促进了教育社会化和学习型社会的建立。 终身学习概念正式提出的时间是20世纪70年代初。 终身学习概念正式提出的时间是20世纪70年代初（） 20世纪20年代H型的再现、20世纪40年代A型的流行、20世纪50年代斗篷型的出现、20世纪60年代对酒杯型的推崇及20世纪80年代H型的再流行等，对不同历史阶段服装所呈现的视觉变化的描述，大多是以廓型的变化开始的。 　　简述学习型组织与组织学习的区别和联系： 20世纪90年代提出了“绿色化学”，它是指（） 20世纪90年代以后管理中关键的组织变革是什么？ Blues Rock 出现在: 20世纪50年代晚期|20世纪60年代中期|20世纪60年代早期|20世纪60年代晚期 学习型组织中的组织学习含义是（） 学习科学作为一个新型的研究教与学的多学科交叉领域，诞生于20世纪90年代的（） 发生于20世纪90年代 发生于20世纪90年代（） 中国的现代旅游业起始于20世纪50年代,迅速发展于20世纪80年代,全面发展于20世纪90年代（） 从20世纪30年代到60年代，组织理论逐渐偏重于对以下的研究（） 进入20世纪90年代，中国儒学研究呈现出（）（）趋势。 在20世纪80年代，该企业所采取的组织设计类型是（）。在20世纪80年代，该企业采取的组织设计类型取得成功。这是因为（）。在20世纪90年代，该集团实行事业部制，这是因为（）。在20世纪90年代，该集团实行事业部制的好处是（） 上海的社区建设开始于20世纪80年代末90年代初。( ) 20世纪90年代中期诞生了（） 　　简述学习型组织与组织学习的区别与联系。