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班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展这种方法属于( )。
单选题
班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展这种方法属于( )。
A. 说服教育法
B.
C. 榜样示范法
D.
E. 情感陶冶法
F.
G. 品德评价法
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单选题
班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。这种方法属于()。
A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.品德评价法
答案
单选题
班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展这种方法属于( )。
A.说服教育法 B. C.榜样示范法 D. E.情感陶冶法 F. G.品德评价法
答案
主观题
班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展,这种方法属于( )
答案
单选题
班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展,这种方法属于()。
A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.品德评价法
答案
单选题
班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展,这种方法属于()
A.A、说服教育法 B.B、榜样示范法 C.C、情感陶冶法 D.D、品德评价法
答案
单选题
班主任经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德发展,属于()。
A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.品德评价法
答案
单选题
张老师在班主任工作中,经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是( )
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答案
单选题
在班主任工作中,将表扬与批评、奖励与惩罚合理运用起来的一种教育手段是()
A.奖惩激励法 B.实际锻炼法 C.陶冶教育法 D.说服教育法
答案
单选题
班主任赵老师接到家长电话,让赵老师用体罚方式管教自己颇为调皮的孩子,赵老师最为恰当的做法是()
A.拒绝,告诉家长体罚不是管教孩子的最好办法 B.向家长说明教育的正确方式,共同寻找孩子调皮的原因并加以正确引导 C.多倾听,缓解家长一时的气愤 D.建议将孩子转到其他管理更好的班级
答案
单选题
班会课上,班主任刘老师在表扬了独立完成作业的学生之后,又严厉批评了抄袭和请人代写的学生。刘老师有效地运用了( )。
A.课外辅导法 B.自我教育法 C.品德评价法 D.读书指导法
答案
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赵老师是二甲班的班主任,每次赵老师上课在场时,学生都规规矩矩,可是赵老师一走开,班级纪律明显涣散,赵老师的领导方式很可能是( )。
赵老师是二甲班的班主任,每次赵老师上课或在场时,学生们都规规矩矩,可是等赵老师一走开,班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()。
赵老师是二甲班的班主任,每次赵老师上课或在场时,学生都规规矩矩,可是等赵老师一走开,班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是( )。
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班主任孙老师经常对学生说:“知识改变命运,分数才是硬道理”。他自己出钱设立了“班主任基金”,用于奖励每学期末前三名的学生。孙老师的做法( )。
班主任孙老师经常对学生说:“知识改变命运,分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”,用于奖励每学期期末前三名的学生,孙老师的做法( )。
班主任孙老师经常对学生说:“知识改变命运,分数才是硬道理”,他自己出钱设立了“班主任基金”,用于奖励每学期末前三名的学生,孙老师的做法()。
班主任孙老师经常对学生说:“知识改变命运,分数才是硬道理”,他自己出钱设立了“班主任基金”,用于奖励每学期末前三名的学生,孙老师的做法()
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