1994年，学者陈力丹呼吁我国开展媒介素养教育研究（）

我国（）年开展XBRL研究。 培养受众如何区分媒介建构的现实和真实世界的能力，也属于媒介素养的教育 媒介素养指的是() 媒介素养指的是（） 媒介素养由（）和素养共同构成 媒介研究学者英尼斯的第一篇传播学研究论文是（） 媒介素养主要包括（） 我国1994年实现（ ） 布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。 公众媒介素养包含：信息消费者素养、信息生产者素养、公民素养（） 下列选项中属于教师专门的教育素养的是（）①教育理论素养②教育能力素养③教育研究素养④敬业、树立和形成正确的具有时代特征的教育观念 要提升女性的媒介素养，可以从通过自我教育、学校教育、（）教育和社会教育等方式合力完成。 1994年--2000年，我国实施（）战略 以下涉及媒介素养的是（　） 所谓媒介素养，具体涉及（）等。 根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（） 教育行动研究应由育专家、学者主导（） 媒介素养是每个人都应该具备的基本素养。 “媒介素养”( media literacy) 理念肇始于（ ）。 1994年美国AECT教育技术新定义中明确的指出了教育技术学的两大研究对象是：学习过程和( )。