在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（ ）。

在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是() 布卢姆的“教育目标分类学”是“行为目标”取向的一个范例，其“认知领域”、“情感领域”、“动作技能”领域分别包涵什么内容 布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括（）、情感领域和动作技能领域。 布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括（）、情感领域和动作技能领域 布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标的最高层次是（　）。 布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括（） 简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类 美国教育学家布卢姆提出了教育认知目标分类学,把认知目标由低到高分为若干层次,包括( ) 按照布卢姆等人的教学目标分类，认知领域最高层次的教育目标是( )。 在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。   试述布卢姆教育目标分类学理论。 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　）。 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　　） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ） 在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力的__________层次最高。 美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（ ）。 在布鲁姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。 在布卢姆认知领域的教育目标分为（） 按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。