某版本教材的一个技能训练栏目，要求学生通过分析某地小麦在不同时期需水量的测量数据以及柱形图，讨论小麦需水量与发育时期的关系等相关生物学问题，关于该技能训练在教学中作用的叙述，最合理的是（　　）。

教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（　　）。 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（ ）。 人教版五年级上册Recycle 1 是本教材第__________单元的阶段复习教材，通过教材情景任务，复习所学的语言知识，要求学生能在情景中综合运用（） 生成性学习就是要求学生对所阅读或所听讲的内容产生一个（ ）。 理解教材，就是引导学生在____基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和____。 理解教材，就是引导学生在（）基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和（） 要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为训练学生的（）。 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（　　）。 要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为了训练学生的()   发现教学法要求学生不用具备任何预备知识和技能。() 心理技能训练是心理训练的主要部分,心理训练则是一个上位概念 严格要求学生是教师关爱学生的一个重要方面，它既要求教师要以情御严，还要求教师（）。 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”是德育的尊重学生与严格要求学生原则，是由（）提出的 “要尽量多的要求一个人，也要尽量多的尊重一个人”体现的是尊重、信任学生与严格要求学生相结合的德育原则（） 某版本教材设置《乡土中国》单元，编排了“学习要求”“作品简介”“阅读指导与策略”“学习任务”等栏目，下列对编写意图的理解不正确的是（）。 某版本教材设置《乡土中国》单元，编排了“学习要求”“作品简介”“阅读指导与策略”“学习任务”等栏目，下列对编写意图的理解不正确的是（）。 采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。 中级汉语应用文写作训练应着重要求学生作文的（）和词语、句子（）。