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如果活动的任务复杂,注意的范围就( )
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如果活动的任务复杂,注意的范围就( )
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主观题
如果活动的任务复杂,注意的范围就( )
答案
单选题
如果客体较复杂,则注意的范围就()
A.较广 B.不变 C.狭窄 D.极广
答案
判断题
个体的活动任务越多、越复杂,他的注意广度就越小
答案
单选题
影响注意范围的因素主要是活动的性质与任务和个体的知识经验,以及( )
A.创造力 B.意志品质 C.情绪状态 D.注意对象的特点
答案
单选题
在准备度的判断中,工作任务要尽量划分明确。如果不够明确,就争取把任务分成更细致的活动()
A.正确 B.错误
答案
主观题
人在高度集中自己的注意时,注意指向的范围就()。
答案
判断题
人们在高度集中自己的注意时,注意的指向范围就缩小。
答案
单选题
如果出现注意范围缩小、主动注意减弱,这可能是( )
A.注意减弱 B.自知力不完整 C.注意狭窄 D.内心被披露感
答案
单选题
如果出现注意范围缩小、主动注意减弱,这可能是()。
A.注意减弱 B.自知力不完整 C.内心被披露感 D.注意狭窄
答案
主观题
注意作为复杂的心理活动,其功能有__________、__________、__________和监督功能。
答案
热门试题
在完成复杂的任务,特别是从事创造性活动的任务时,效率较高的群体是 ( )
简单任务下注意的对象范围一般是()
活动运筹。存在相关或制约关系的几项活动,要注意________、____问题;如果是本组织与上级同时安排一些紧迫任务时,应运用____原则
如果可以在地面完成任务的,就避免进行屋面作业()
如果出现注意范围缩小、主动注意减弱,这可能是()。(2008-11)、
简单任务下注意的范围一般是()个对象。
如果一直投放较简单的活动材料,幼儿会逐渐失去兴趣,所以一开始就投放远远超出幼儿活动范围的材料。
简单任务下注意的范围一般是( )个对象。单选
注意作为一种复杂的心理活动,具有一系列的功能:()、()、()。
5?6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动,说明幼儿注意的( )
5~6 岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动,说明幼儿注意的( )。
教师在设计“任务型”教学活动时,教师应注意些什么
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5-6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动,说明其注意的()
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班级活动如果场地在校外,注意哪几个方面?
班级活动如果场地在校外,注意哪几个方面
活动范围的广泛性、交往对象的复杂性、活动方式的多样性是()的特征。
在进行关节活动范围评定时,如果存在关节活动受限,则应该
5-6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动,说明其注意的( )。
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