单选题

世纪末到19世纪初,欧洲浪漫主义风景画的大师们都有一个特点:心灵极为丰富。自然界中的一片叶子、一滴露珠都能勾起一缕潜在的心绪,诱发他们的旷古愁思。这说明()

A. 存在离不开思维
B. 思维与存在相互转化
C. 存在决定思维
D. 思维再现存在

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单选题
世纪末到19世纪初,欧洲浪漫主义风景画的大师们都有一个特点:心灵极为丰富。自然界中的一片叶子、一滴露珠都能勾起一缕潜在的心绪,诱发他们的旷古愁思。这说明()
A.存在离不开思维 B.思维与存在相互转化 C.存在决定思维 D.思维再现存在
答案
单选题
18世纪末19世纪初,欧洲浪漫主义风景画的大师们都有一个特点,心灵极为丰富。自然界中的一片叶子、一滴露珠都能勾起一缕潜在的心绪,诱发他们的旷味愁思。这说明()
A.存在离不开思维 B.思维与存在相互转化 C.存在决定思维 D.思维再现存在
答案
单选题
18世纪末19世纪初的30年,欧洲浪漫主义文学的盛行主要反映了()
A.对人性解放的歌颂 B.对资产阶级革命的歌颂 C.对社会制度的不满 D.对现实生活的不满
答案
单选题
十八世纪末十九世纪初,欧洲浪漫主义风景画的大师们都有一个特点:心灵极为丰富。自然界中的一片叶子、一滴露珠都能勾起一缕潜在的心绪,诱发他们的旷古愁思。这说明()
A.存在离不开思维 B.思维与存在相互转化 C.存在决定思维 D.思维再现存在
答案
单选题
18世纪末19世纪初兴起的浪漫主义文学,有一个著名的口号“回到中世纪”。以下解读正确的是()
A.反映了浪漫主义作家对宗教信仰的坚守 B.表现了对中世纪时古典主义文学的向往 C.体现了对资产阶级“理性王国”的失望 D.意味着垄断资本主义时代出现精神危机
答案
单选题
18世纪末19世纪初取代古典主义成为欧洲文学主潮的是()
A.现实主义 B.象征主义 C.浪漫主义 D.表现主义
答案
单选题
19世纪末20世纪初欧洲实施的学制主要是( )
A.单轨制 B.双轨制 C.分支型学制 D.单、双轨制并存
答案
主观题
19世纪末20世纪初,
答案
单选题
19世纪末20世纪初欧洲新教育运动开启的标志是( )
A.法国教育家德莫林开办罗歇斯学校 B.英国教育家雷迪创办阿博茨霍尔姆学校 C.德国教育家利茨创办德国第一所乡村教育之家 D.瑞士教育家费利耶尔在日内瓦组建国际新学校局
答案
判断题
俄国保守主义体系形成于18世纪末19世纪初。
A.对 B.错
答案
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