单选题

幼儿常常“好心办坏事”,如:将米洗好了放在锅里,却没有放水。这是幼儿思维的( )所致。

A. 固定性
B. 片面性
C. 近视性
D. 经验性

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单选题
幼儿常常“好心办坏事”,如:将米洗好了放在锅里,却没有放水。这是幼儿思维的( )所致。
A.固定性 B.片面性 C.近视性 D.经验性
答案
单选题
幼儿常常“好心办坏事”,如将米洗好了放在锅里,却没有放水。这是幼儿思维的(   )所致。
A.固定性 B.片面性 C.近视性 D.经验性
答案
单选题
幼儿常常“好心办坏事”,如将米洗好了放在锅里,却没有放水。这是幼儿思维的(    ) 所致。
A.固定性 B.片面性 C.近视性 D.经验性
答案
主观题
幼儿常常“好心办坏事”,如:给金鱼喂温开水。这是幼儿思维的所致
答案
单选题
小学生常常“好心办坏事”,其原因主要是()。
A.道德情感不深 B.道德意志不强 C.道德认识不足 D.道德自律不够
答案
单选题
小学生常常出现好心办坏事的现象,其原因主要是(  )。
A.道德情感不深 B.缺乏合理行为技能 C.道德认识不足 D.道德意志力不够
答案
单选题
小学生常常出现好心办坏事的现象,其原因主要是()
A.道德认识不深 B.缺乏合理行为技能 C.道德认识不足 D.道德意志力不够
答案
单选题
在德育过程的诸多矛盾中,有些学生常常会出现好心办坏事的现象,这往往反映的是()层面上的矛盾
A.认识性质 B.能力性质 C.思想性质 D.态度性质
答案
主观题
常常用蜡烛来照明,却没有想过用它来固定东西,这种情况属于
答案
判断题
好心办坏事就是典型的由无知导致的失误( )
答案
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