单选题

学校作业越难,学习就越有效。有了这样的训练,学生在以后的学习和工作中受益无穷。这体现的是( )的基本观点。

A. 形式训练说
B. 相同要素说
C. 概括说
D. 奥苏伯尔的认知观

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单选题
学校作业越难,学习就越有效。有了这样的训练,会使学生在以后学习和工作中受益无穷,表现的基本观点是( )。
A.形式训练说 B.联结说 C.概括说 D.奥苏贝尔的认知观
答案
单选题
学校作业越难,学习就越有效。有了这样的训练,学生在以后的学习和工作中受益无穷。这体现的是( )的基本观点。
A.形式训练说 B.相同要素说 C.概括说 D.奥苏伯尔的认知观
答案
单选题
学校作业越难,学习就越有效。有了这样的训练,学生在以后的学习和工作中将受益无穷。这体现的是(  )的基本观点。
A.形式训练说 B.概括化理论 C.奥苏伯尔的认知观 D.相同要素说
答案
单选题
学校作业越难,学习就越有效。有了这样的训练,学生在以后的学习和工作中受益无穷。这体现的是(    )的基本观点。
A.形式训练说 B.相同要素说 C.概括说 D.奥苏伯尔的认知观
答案
单选题
(2014重庆)学校作业越难,学习就越有效。这样的训练会使学生在以后的学习和工作中受益无穷,体现的是()的基本观点。
A.形式训练说 B.相同要素说 C.概括化理论 D.奥苏伯尔的认知观
答案
判断题
分权越彻底,管理就越有效。
A.对 B.错
答案
主观题
问题越难,越有利于激发学生的学习动机。 
答案
判断题
通常矛盾越尖锐,解决起来也就越快、越有效率、越漂亮,发明的解决方案越睿智
答案
主观题
学习困难学生的特征有哪些?
答案
多选题
学习困难学生定义的主流概念有()。
A.习得性无能 B.学业不良 C.学习障碍 D.厌学症
答案
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