通过初中音乐课程的学习，在情感态度价值观方面，学生应（　　）

对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价，最好使用（）。 初中音乐课程的性质包括人文性、审美性、独特性。(　　) 化学课程目标中，"情感·态度·价值观"目标属于（）。 化学课程目标中，“情感态度与价值观”是（）。 化学课程目标中，“情感态度与价值观”是（）。 “学生在情感态度与价值观方面获得了哪些发展？”属于对（）的反思。 化学课程目标中，“情感态度与价值观”目标属于（　　）。 新课程的三维课程目标是指（）、（）、情感态度与价值观 新课程的三维课程目标是指（）、（）、情感态度与价值观 列举初中思想品德课程目标中“情感、态度与价值观目标”提到要培养的品质（至少6个）。 划分课程五个学习领域的依据是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 划分课程五个学习领域的依据是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观（） 新课程标准更注重情感、态度和价值观的教育。( ) 高中音乐课程内容包括 新课程在目标上，要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面设计具体的课程（） 对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价，最好使用过程性评价。() 结合《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的评价建议，简述对学生情感、态度与价值观的评价应关注学生哪些方面的变化。 美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的（　　）。 高中音乐课程教学的过程与方法主要包括哪五个方面（） 课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计