小学生在学习拼音的时候，如果还同时学习英语字母和单词，那么英语的学习可能会干扰对拼音的学习效果。这属于（）

小学生在英语课堂上学习“书”的英语单词“book”。按照奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（） 学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。 小学生先学习了汉语拼音，在学习英语音标的时总是记不住如何发音，总记成汉语拼音的读法是（） 有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（） 有的小学生在学习英语字母“t”音，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是(　　) 有的小学生在学习英语字母“t”事，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（　　）。 学生学习汉语拼音后对学习英语字母的发音形成干扰，这是知识学习的 汉语拼音学习和英语字母学习之间容易产生负迁移（） 学习汉语拼音后学习英语，常用汉语拼音的方法念英语单词，这种现象属于（） 学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（） 学生学习汉语拼音对有些英语字母的语音产生影响，这种现象属于学习的（） 小学生学习动机辅导的重要任务就是促使小学生学习动机的（）和（）。 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的（）现象 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的（）现象 小学生初学英语字母时，常常将其读成学过的汉语拼音，这种迁移属于。（2016.安徽）（） 某学生学习英语字母“b”，总是发出汉语拼音字母 “b”的音。这种心理现象是（） 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的{pz_填空}现象。 小学生学习的特点（） 如何预防和指导小学生学习疲劳? 学生学习了汉语拼音，当他们学习英语时，经常用汉语拼音的发音来代替英文字母的发音，这是由于受到(   )。