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对于听力损失()以内者以验配助听器为主。
单选题
对于听力损失()以内者以验配助听器为主。
A. 50dBHL
B. 60dBHL
C. 70dBHL
D. 80dBHL
E. 90dBHL
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单选题
对于听力损失()以内者以验配助听器为主。
A.50dBHL B.60dBHL C.70dBHL D.80dBHL E.90dBHL
答案
多选题
助听器验配,听力损失本身的影响包括()。
A.听力障碍的后果与需求 B.听力损失的程度 C.听力图构型 D.裸耳言语识别率 E.病因、耳鸣
答案
单选题
助听器验配,听力损失本身的影响不包括()。
A.听力障碍的后果与需求 B.听力损失的程度 C.听力图构型 D.裸耳言语识别率 E.期望值
答案
单选题
儿童听力障碍者一经确诊应尽早验配助听器,以避免影响到()。
A.听力的发展; B.言语的发展; C.身体的发展; D.肢体的发展; E.视力的发展。
答案
单选题
《听力检查及助听器验配报告单》(听力图)中需要记录以下哪些检查()
A.气导、骨导、助听器声场评估 B.气导、骨导、助听器声场评估、言语评估 C.气导、助听器声场评估、言语评估 D.骨导、助听器声场评估、言语评估
答案
单选题
对于听力损失较重的助听器配戴者,其助听器的接受声源范围通常以()左右的距离最为理想。
A.1m B.2m C.2.5m D.3m E.5m
答案
主观题
语频平均听力损失___________者均可使用助听器,听力损失___________左右效果最好。
答案
判断题
助听器的验配一定要在正确分析听力检查结果的基础上进行。
答案
多选题
在助听器验配师培训计划编制工作程序中,教师示范对于三级、四级助听器验配师的培训来说是很重要的。在三级、四级助听器验配师实践时,要注意()。
A.认真挑选几名较自信的学员,让他们先开始操作,并尽量避免无法完成的情况 B.让参加实践的验配师边做边解释他们所进行的步骤 C.实践结束时,二级助听器验配师要作出客观的评语 D.如某位学员实践时略有困难,可以让另一位较熟练的学员帮助 E.不要试图避免学员在实践中犯错误,他们会从失败中获得经验
答案
多选题
验配助听器后,对无语言能力的听力障碍儿童采用以()为测试音的数量评估法。
A.啭音 B.窄带噪音 C.滤波复合音 D.纯音 E.复合音
答案
热门试题
当助听器用户置身于不同的听声环境时,要求不同的助听器声学参数对其听力进行补偿,验配师应该设置()。
()是验配助听器的基础。
()适用于重度听力损失、大功率盒式助听器和听诊式助听器的使用者。
成人的助听器验配要充分考虑(),助听器效果的评价应以()为主;小儿的助听器验配更多的是靠(),助听器效果的评价方法多以()为主。
助听器验配软件能进行()。
助听器验配的适应证包括()。
助听器验配的影响因素包括()。
助听器验配软件依据( )设置助听器的各项增益曲线参数
助听器验配软件依据()设置助听器的各项增益曲线参数。
助听器验配的转诊指标有:
在助听器验配流程中,遇到以下情况之一者(),应停止推荐助听器并做转诊处理。
在工作中对听障者的诊治、听力检测给音、耳模取样、助听器验配和调试操作的后要按照规程进行,正确的做法是()。
只要诊断为听力损失,就需要佩戴助听器()
只要诊断为听力损失,就需要佩戴助听器()
助听器验配的转诊指标不包括()。
助听器验配师培训教学的方式有
小儿验配助听器的注意事项包括()
根据听力损失的性质、程度和佩戴者的年龄,调整已经预选好的助听器的各项性能参数,以尽量满足病人听取的要求。对于模拟助听器来说,这个过程主要是通过调整它的()来完成。
通气孔对助听器的低频输出有衰减作用,同样,对助听器的()低频噪声也起着衰减作用。对于低频听力损失()的听力障碍患者,在助听器选配时选择()的通气孔是有益的。
对于()听力损失患者,可能无法同时避免不舒适和饱和(至少在线性助听器是这样)。
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