网络课程学习的模式可以概述为()。

高瞻课程模式的主要学习内容是（） 课程概述内容不包括__（） 基于网络环境的教师专业发展模式路径包括 ①加强自主学习 ②建构网络学习共同体 ③网络研修 ④与传统专业发展模式相结合 网络课程的学习不受时间和地点的限制，你可以在任何时 间、任何地点，登录远程教育平台，从已选课程课件的任何章节开始学习。 网络课程的学习不受时间和地点的限制，你可以在任何时 间、任何地点，登录远程教育平台，从已选课程课件的任何章节开始学习。 网络课程是指在计算机网络上运行的学习辅助软件（） 认知发展理论课程模式认为决定学习的力量是：() 微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。 微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。 学生根据学校有关规定，可以申请辅修校内其他专业或者选修其他专业课程；可以申请跨校辅修专业或者修读课程，参加学院认可的开放式网络课程学习（） 是否下载了学习通手机APP，准备好计算机进行网络课程学习 学习本课程可以学到什么知识 网络探究学习模式要求学生只能利用因特网资源开展相关学习。 学生不可以选修所学专业指导性培养计划之外的课程；不可以申请副修校内其他专业；不可以参加学校认可的开放式网络课程学习（） 网络服务模式可以分为（）模式和（）模式 概述课程目标的基本特征。 根据学习模式，可以将机器学习分为： 课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习经验的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( ) 课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。 基于网络的协作探究学习模式具有（）的特点.