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蛇--老鼠( )
单选题
蛇--老鼠( )
A. 麻雀--麦子
B. 羊--草
C. 狼--兔子
D. 猩猩--香蕉
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单选题
蛇--老鼠( )
A.麻雀--麦子 B.羊--草 C.狼--兔子 D.猩猩--香蕉
答案
判断题
玉米、老鼠、蛇可以组成食物链()
答案
主观题
一只老鼠吃了仙丹过后就会飞了;后来蛇把老鼠吃了,蛇也会飞了,可有只猫头鹰为什么也会飞呢?
答案
主观题
在学习“生物学研究的基本方法’’一节时,教师先让学生观看了3段关于蛇捕食老鼠的录像.然后让学生思考.结合录像.你能提出哪些感兴趣的问题?学生提出的问题五花八门,有的关心蛇是如何吞吃掉这么大的老鼠的,有的关心蛇吞吃老鼠后是如何消化的,有的关心为什么蛇按照S形路线运动。下面是师生的课堂对话。教师:大家都很担心视频中老鼠的命运,告诉大家。后两种蛇都是有毒的,它已经把毒液注射到老鼠体内.①你觉得随后会发生
答案
主观题
一个老鼠洞里有五只老鼠,猫进洞吃了一只老鼠,洞里还剩下几只老鼠?
答案
主观题
一个老鼠洞里有五只老鼠,猫进洞吃了一只老鼠,洞里还剩下几只老鼠?
答案
单选题
在一个阴湿山洼的草丛中,有一堆长满苔藓的朽木,其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、老鼠、蛇、青蛙等动物,它们共同构成一个()
A.生态系统 B.生物群落 C.种群 D.食物网
答案
主观题
在学习“生物学研究的基本方法’’一节时,教师先让学生观看了3段关于蛇捕食老鼠的录像.然后让学生思考.结合录像.你能提出哪些感兴趣的问题?学生提出的问题五花八门,有的关心蛇是如何吞吃掉这么大的老鼠的,有的关心蛇吞吃老鼠后是如何消化的,有的关心为什么蛇按照S形路线运动。下面是师生的课堂对话。教师:大家都很担心视频中老鼠的命运,告诉大家。后两种蛇都是有毒的,它已经把毒液注射到老鼠体内.①你觉得随后会发生什么?学生:过一会儿。老鼠就会毒发身亡。那么蛇就能轻松吞食掉猎物。教师:那么问题就来了。②被咬过的老鼠逃走了,蛇如何再次追踪到它呢?猜测一下,我在黑板上记录大家的猜想。学生1:我觉得蛇可能靠感知热量来寻找老鼠。学生2:响尾蛇可以通过尾部发出的声响恐吓老鼠,老鼠不小心发出声音,蛇就靠声音追踪。学生3:我觉得蛇可以靠气味追踪到老鼠。教师:③追踪什么气味呢?学生3:老鼠的气味或者毒液的气味。教师:到底哪个猜测更合理呢?同学们对响尾蛇并不了解,我给大家准备了响尾蛇的资料。学生阅读资料并讨论。教师:请大家发表意见,④你觉得哪个猜测比较合理?学生:我觉得热量比较合理。教师:大家知道热是怎样产生的。产热是生命活动的一个重要特征,如果中毒的老鼠死亡了,那么,是否还会有热量的散发呢?而且,资料上说蛇只能在一定范围内感受热量,(p如果超出范围.它怎么办呢?教师:我们怎么说服对方呢?⑥当我们对问题有分歧,提出不同猜测,我们应该怎么做?在“探究温度和湿度对霉菌生长的影响”的实验中.你们是怎么做的呢?学生:设计实验。教师:是的,设计实验,收集证据说服对方。接下来,教师引导学生设计不同的实验方案,探究蛇追踪的到底是哪种气味,并进行讨论和完善。在讨论的过程中学习实验设计的原则,并展示和讨论了科学家做的实验。最后。教师给学生布置课后作业:⑦假设毒液包括A、B、C三种成分,到底是哪一种成分起作用呢?设计实验进行探究。问题:(1)教师用一系列的问题(①~⑦)对学生的科学探究进行引导,其中属于引导学生提出问题或作出假设的问题有哪些?(2)在问题①一⑦中,有利于激发学生发散思维的开放性问题有哪些?(3)结合案例,从教学内容和目标的角度,具体分析问题③⑤⑦的意图。
答案
案例分析题
在学习“生物学研究的基本方法’’一节时,教师先让学生观看了3段关于蛇捕食老鼠的录像.然后让学生思考.结合录像.你能提出哪些感兴趣的问题?学生提出的问题五花八门,有的关心蛇是如何吞吃掉这么大的老鼠的,有的关心蛇吞吃老鼠后是如何消化的,有的关心为什么蛇按照S形路线运动。下面是师生的课堂对话。教师:大家都很担心视频中老鼠的命运,告诉大家。后两种蛇都是有毒的,它已经把毒液注射到老鼠体内.①你觉得随后会发生什么?学生:过一会儿。老鼠就会毒发身亡。那么蛇就能轻松吞食掉猎物。教师:那么问题就来了。②被咬过的老鼠逃走了,蛇如何再次追踪到它呢?猜测一下,我在黑板上记录大家的猜想。学生1:我觉得蛇可能靠感知热量来寻找老鼠。学生2:响尾蛇可以通过尾部发出的声响恐吓老鼠,老鼠不小心发出声音,蛇就靠声音追踪。学生3:我觉得蛇可以靠气味追踪到老鼠。教师:③追踪什么气味呢?学生3:老鼠的气味或者毒液的气味。教师:到底哪个猜测更合理呢?同学们对响尾蛇并不了解,我给大家准备了响尾蛇的资料。学生阅读资料并讨论。教师:请大家发表意见,④你觉得哪个猜测比较合理?学生:我觉得热量比较合理。教师:大家知道热是怎样产生的。产热是生命活动的一个重要特征,如果中毒的老鼠死亡了,那么,是否还会有热量的散发呢?而且,资料上说蛇只能在一定范围内感受热量,(p如果超出范围.它怎么办呢?教师:我们怎么说服对方呢?⑥当我们对问题有分歧,提出不同猜测,我们应该怎么做?在“探究温度和湿度对霉菌生长的影响”的实验中.你们是怎么做的呢?学生:设计实验。教师:是的,设计实验,收集证据说服对方。接下来,教师引导学生设计不同的实验方案,探究蛇追踪的到底是哪种气味,并进行讨论和完善。在讨论的过程中学习实验设计的原则,并展示和讨论了科学家做的实验。最后。教师给学生布置课后作业:⑦假设毒液包括A、B、C三种成分,到底是哪一种成分起作用呢?设计实验进行探究。问题:(1)教师用一系列的问题(①~⑦)对学生的科学探究进行引导,其中属于引导学生提出问题或作出假设的问题有哪些?(2)在问题①一⑦中,有利于激发学生发散思维的开放性问题有哪些?(3)结合案例,从教学内容和目标的角度,具体分析问题③⑤⑦的意图。
答案
单选题
舞蛇者表演时,蛇随舞蛇者舞动是因为:()
A.音乐的影响 B.舞蛇者动作的影响
答案
热门试题
舞蛇者表演时,蛇随舞蛇者舞动是因为()。
已知黑斑蛇与黄斑蛇杂交,子一代既有黑斑蛇,又有黄斑蛇;若再将F1黑斑蛇之间交配,F2中既有黑斑蛇又有黄斑蛇。下列结论中正确的是()
已知黑斑蛇与黄斑蛇杂交,子一代既有黑斑蛇,又有黄斑蛇;若再将F1黑斑蛇之间交配,F2中有黑斑蛇和黄斑蛇。下列结论中正确的是()
鼠疫通过老鼠传播,但是对老鼠危害不大()
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加工蛇时要将洗净的蛇用沸水煲约(),取出拆蛇骨
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加工间内,可使用老鼠药对老鼠进行杀灭()
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动画片“猫和老鼠”中的老鼠叫什么名字()?
《米老鼠与唐老鸭》中的米老鼠的形象类型是()
老鼠:耗子
猫∶老鼠
猫:老鼠
阅读下面材料,回答问题。说 鼠老鼠,北方俗称耗子是人类最熟悉也是最痛恨的动物。按照动物学分类,鼠是啮齿目动物,是一个庞大的家族,不算差别较大的袋鼠和松鼠,其种类就超过180多种。老鼠对气候及自然环境的适应性极强,所以,地球上老鼠的数量大大超过人类。老鼠无犬齿,门齿却很发达,且无齿根,终生不断生长,需常常啮物以不断磨短,所以尤爱啃“硬骨头”。故老鼠对建筑物、仪器、电缆、图书、文物、家具、乃至桥梁、堤坝的破坏及危害极大。老鼠的食物主要还是以植物为主。据统计,一只老鼠每年要呑食和糟蹋十几公斤粮食。全世界每年被老鼠消耗的粮食可够全球人类吃两个月。无怪乎俗语要说“老鼠过街,人人喊打”了。对人类来说,老鼠最可怕、最危险的危害是它们能传染多种致命的疾病。在上几个世纪中,鼠疫数次流行曾使几千万人死亡。如今,老鼠配合跳蚤使鼠疫和埃波拉出血热在印度和非洲又大施淫威,夺去了成千上万人的生命,人类又一次面临着瘟疫的威胁。人类与老鼠的斗争历来就没有停止过,利用老鼠的天敌消灭老鼠是最有效的方法。老鼠有三大天敌:猫头鹰、蛇和猫。猫头鹰昼伏夜出捕食老鼠,是著名的捕鼠能手。蛇更是老鼠克星,如果住宅内有一条家蛇,那么,老鼠必将销声匿迹。老鼠见了猫,其机警、灵活、狡猾瞬间全变成“仓皇逃窜”,最后“束手就擒”,成为猫的美餐。鼠年说鼠,当然也要说说老鼠的益处。老鼠能够预感某些灾害性天气和天灾,如洪水、地震等。由于老鼠身体器官、生理功能和灵长类动物较接近,因此医学家和科学家常用鼠做各种实验。对于我们无所不吃的中国人来说,鼠肉也是一个可待开放的食物资源。鼠肉是一种高蛋白低脂肪的营养佳品。什么动物一旦能被人类作为一种偏爱的食物,那么它们就有灭顶之灾的危险。希望有朝一日老鼠会成为稀有动物。我们拭目以待。问题:(1)作者引用“老鼠过街,人人喊打”这个俗语的目的是什么?(7分) (2)请你说说第一段中“大概”一词所体现的说明本文语言准确的特点。(7分)
在《猫和老鼠做朋友》的故事中,猫欺骗老鼠偷吃了()
在《猫和老鼠做朋友》故事中,猫欺骗老鼠偷吃了面包。
老鼠繁殖力很强,大多数老鼠每年可以生育()次。
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