（）可以集中从不同学科角度研究某一学科文献。

一个学科的文献半衰期大，说明该学科文献信息老化速度慢（） 学科文献信息在出版物中的分布呈现出一种集中与分散的规律，通常把与一个学科有关的文献分成核心文献、相关文献和非相关文献三类。 各种人文学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。其中研究“学习活动中的人”的学科是（） 专业术语概念明确的文献或新兴学科、交叉学科、边缘学科及跨学科的文献最适用的文献检索途径是【 】 Mechatronics是两个不同学科领域名称的组合，这两个不同的学科是（） 强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（） 某学科文献的半衰期越大，该学科文献信息资源老化速度越慢。 就某一研究对象或课题中的某一方面，从不同的角度进行观察、分析、研究的教育科研方法是（）。 利用检索工具或工具书去查找某一学科、某一专业、某一专题的全部或部分的有关文献是()检索。 重点病种可以体现某一医院的学科水平。 一般来说，历史悠久的学科的文献要比新兴学科的半衰期（）；比较稳定的学科的文献，要比在内容上或技术上正在经历重大变化的学科的文献半衰期（）。 强调学科逻辑体系完整性和不同学科门类之间相对独立性的课程是（）。   分类途径便于从学科体系的角度获得较系统的文献线索，具有（）功能。 信息素养为不同学科的同学提供实现理想的能力支撑（） 单主题分类标引规则：从不同学科或不同方面来研究同一主题的书，则依（）归入相应的类。论述同一主题的两个或两个以上方面的书，如属于分类法中的（），归入其（）；若不属于同一学科的，则依书中说明的（）归类。 单主题分类标引规则：从不同学科或不同方面来研究同一主题的书，则依（）归入相应的类。论述同一主题的两个或两个以上方面的书，如属于分类法中的（），归入其（）；若不属于同一学科的，则依书中说明的（）归类 不同学科设计对排版的要求是有差异的。() 不同学科设计对排版的要求是有差异的（） 主题目录，可集中从（）来研究某一主题的文献。 主题目录，可集中从（）来研究某一主题的文献