音乐课堂上，某老师带领学生学唱歌剧《白毛女》中的选段《北风吹》之后，让学生观看歌剧《白毛女》，之后又播放意大利歌剧《茶花女》，让学生对比探究，感受不同国家戏剧的艺术魅力。该老师的行为主要体现了义务教育阶段()的基本理念。

在一堂音乐欣赏课《白毛女》的课堂教学过程中，朱老师在课堂上带领同学们反复聆听《北风吹》《我要活》等唱段。朱老师的行为符合新课标中所规定的四个课程内容中的哪一种()。 歌剧“白毛女”的音乐素材主要选自我国哪个地区：() 歌剧《白毛女》中，“白毛女”的父亲叫什么？ 歌剧《白毛女》中，“白毛女”的本名叫什么？ 歌剧《白毛女》在音乐表现方面所吸取的中外艺术形式有 歌剧《白毛女》中的《北风吹》唱段是以__为素材创作的。（推荐：西南大学出版社出题：西南大学出版社音乐分社）（） 歌剧《白毛女》选曲源自河北民歌（　　） 歌剧《白毛女》中的杨白劳是（）。 歌剧《白毛女》选曲源自河北民歌（） 歌剧白毛女选曲源自河北民歌（） 新歌剧《白毛女》的主题是（ ）。 在音乐课堂上，老师带领学生做科学合理的发声练习，通过示范讲解教会学生正确的演唱方法，以达成《义务教育音乐课程标准(2011)》中“学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法”的学段教学内容。这一教学内容安排在()。 在音乐课堂上，老师带领学生做科学合理的发声练习，通过示范讲解教会学生正确的演唱方法，以达成《义务教育音乐课程标准(2011)》中“学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法”的学段教学内容。这一教学内容安排在()。 小明天生五音不全，唱歌总是跑调，但在音乐课上表现得非常积极，经常踊跃参与各种音乐活动。王老师在课堂上总是表扬小明的这种热情，并鼓励他要勇于开口唱歌。王老师的评价属于( )。 简析歌剧《白毛女》的艺术特色。 唱段《红梅赞》取自歌剧《白毛女》（） 简述新歌剧《白毛女》的艺术特色   音乐课上，王老师带领学生聆听《上去高山望平川》等西北民歌，介绍这一地区的民歌特点，并让学生进行记忆，采用多种方式学唱歌曲，要求学生咬字清晰、音高准确。并将学唱和记忆知识点作为本课的知识目标。王老师的做法违背了音乐课程性质中的( )。 《白毛女》是现代民族歌剧的奠基作。 中国大学MOOC: 歌剧《白毛女》唱段《北风吹》吸收了（ ）民歌《春阳传》描写主人公的天真和期待。