音乐课堂上，某老师带领同学们学唱歌剧《白毛女》中的选段《北风吹》之后，让同学们观看歌剧《白毛女》，之后又播放意大利歌剧《茶花女》，让同学们对比探究，感受不同国家戏剧的艺术魅力，该老师的行为主要体现了义务教育阶段（  ）的基本理念。

歌剧“白毛女”的音乐素材主要选自我国()   音乐课上，老师请同学们分别欣赏非洲鼓乐和陕西的鼓乐，并请同学们比较二者的异同，突出体现的音乐课程标准的基本理念是（ ）。 学校音乐课上，同学们齐声合唱《歌唱祖国》。同学们的歌声是声带_______产生的，歌声是通过____传播到音乐老师的耳朵里的。 歌剧“白毛女”的音乐素材主要选自我国哪个地区：() 歌剧《白毛女》中，“白毛女”的父亲叫什么？ 歌剧《白毛女》中，“白毛女”的本名叫什么？ 王老师在教学中总是尝试新的教学方法，在音乐课上，王老师鼓励同学们给经典音乐重新填词，评选"最美歌词"和"最具创意奖"，同学们对音乐课的兴趣大增，下列选项中是孔子所说，且与王老师做法相符的是（ ） 王老师在教学中总是尝试新的教学方法，在音乐课上，王老师鼓励同学们给经典音乐重新填词，评选"最美歌词"和"最具创意奖"，同学们对音乐课的兴趣大增，下列选项中是孔子所说，且与王老师做法相符的是() 歌剧《白毛女》是中国第一部新歌剧，其中《北风吹》选段的主题音调是以( )为素材创作的。 歌剧《白毛女》在音乐表现方面所吸取的中外艺术形式有 幼儿园老师上音乐课时弹琴，孩子们可以按音乐节奏学唱歌。儿童的这种心理过程是（　　）。 歌剧《白毛女》选曲源自河北民歌（） 歌剧《白毛女》中的杨白劳是（）。 歌剧白毛女选曲源自河北民歌（） 歌剧《白毛女》选曲源自河北民歌（　　） 新歌剧《白毛女》的主题是（ ）。 课堂上，大学生向老师起立问好：“Good morning teacher”。同时，老师向同学们说：“Good morning students”。下列分析正确的是 课堂上王老师让大家想象“△”和什么东西相似或相近，同学们纷纷给出馒头、涵洞、峭石、山峰、堡垒、城门、隧道口等答案。这个过程体现了同学们具有（） 小明天生五音不全，唱歌总是跑调，但在音乐课上表现得非常积极，经常踊跃参与各种音乐活动。王老师在课堂上总是表扬小明的这种热情，并鼓励他要勇于开口唱歌。王老师的评价属于( )。 简析歌剧《白毛女》的艺术特色。