单选题

小学三年级语文老师李华执教的两个班,绝大多数学生是外来务工人员子女。日常教学中,李老师发现,这些孩子大多不善交流、知识面窄。为进一步了解外来务工人员子女学习状况,李老师对部分学生进行了家访,并询问了其他任课老师。结果显示:与本市居民子女相比,外来务工人员子女在学习上存在一定差距。其中,英语学习差距最大,语文学习次之,数学学习差别不大。为了探索提高外来务工人员子女语文学习成绩的有效方法,李老师打算在两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。
李老师实验研究中可能出现的无关变量是(  )。

A. 扩展课外阅读
B. 外来务工人员子女语文学习成绩
C. 两个班各自采取了不同的学习帮扶计划
D. 两个班学生平均身高可能不同

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单选题
小学三年级语文老师李华执教的两个班,绝大多数学生是外来务工人员子女。日常教学中,李老师发现,这些孩子大多不善交流、知识面窄。为进一步了解外来务工人员子女学习状况,李老师对部分学生进行了家访,并询问了其他任课老师。结果显示:与本市居民子女相比,外来务工人员子女在学习上存在一定差距。其中,英语学习差距最大,语文学习次之,数学学习差别不大。为了探索提高外来务工人员子女语文学习成绩的有效方法,李老师打算在两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。李老师实验研究中可能出现的无关变量是(  )。
A.扩展课外阅读 B.外来务工人员子女语文学习成绩 C.两个班各自采取了不同的学习帮扶计划 D.两个班学生平均身高可能不同
答案
单选题
小学三年级语文老师李华执教的两个班,绝大多数学生是外来务工人员子女。日常教学中,李老师发现,这些孩子大多不善交流、知识面窄。为进一步了解外来务工人员子女学习状况,李老师对部分学生进行了家访,并询问了其他任课老师。结果显示:与本市居民子女相比,外来务工人员子女在学习上存在一定差距。其中,英语学习差距最大,语文学习次之,数学学习差别不大。为了探索提高外来务工人员子女语文学习成绩的有效方法,李老师打算在两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。李老师在自己设计的“实验研究”中因变量应当是(  )。
A.外来务工人员子女语文学习成绩 B.英语学习 C.综合成绩 D.其中一个班的学习成绩
答案
单选题
小学三年级语文老师李华执教的两个班,绝大多数学生是外来务工人员子女。日常教学中,李老师发现,这些孩子大多不善交流、知识面窄。为进一步了解外来务工人员子女学习状况,李老师对部分学生进行了家访,并询问了其他任课老师。结果显示:与本市居民子女相比,外来务工人员子女在学习上存在一定差距。其中,英语学习差距最大,语文学习次之,数学学习差别不大。为了探索提高外来务工人员子女语文学习成绩的有效方法,李老师打算在两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。李老师在发现和确定问题过程中使用了(  )。
A.比较法和访谈法 B.文献法和观察法 C.实验法和行动研究 D.观察法和访谈法
答案
单选题
小学三年级语文老师李华执教的两个班,绝大多数学生是外来务工人员子女。日常教学中,李老师发现,这些孩子大多不善交流、知识面窄。为进一步了解外来务工人员子女学习状况,李老师对部分学生进行了家访,并询问了其他任课老师。结果显示:与本市居民子女相比,外来务工人员子女在学习上存在一定差距。其中,英语学习差距最大,语文学习次之,数学学习差别不大。为了探索提高外来务工人员子女语文学习成绩的有效方法,李老师打算在两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。李老师拟进行的实验研究,其优点主要是(  )。
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A.50 B.40 C.42 D.45
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(2015年)学校社会工作者小莉,为了解“故事小演讲家”沙龙活动对于小学生阅读能力提升的效果,她选择了三年级(1)班和三年级(2)班参与研究,这两个班的阅读平均成绩分别为73分和72分。三年级(1)班的全体同学均参与“故事小演讲家”沙龙活动,三年级(2)班则不参与。经过一学期的沙龙活动,期末这两个班的阅读平均成绩分别为83分和78分。根据上述描述,小莉所采取的研究方法是(  )。
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答案
单选题
学校社会工作者小莉,为了解“有事小演讲家”沙龙活动对于小学生阅读能力体现的效果,她选择了三年级(1)班和三年级(2)班参与研究,这两个班的阅读平均成绩分别为73分和72分,三年级(1)班的全体同学均参与“有事小演讲家”沙龙活动,三年级(2)班则不参与,经过一学期的沙龙活动,期末这两个班的阅读平均成绩分别为83分和78分,根据上述描述,小莉所采取的研究方法是()。
A.非对等控制组设计 B.简单时间序列设计 C.前后测控制组设计 D.单后测控制组设计
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单选题
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答案
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