如图所示铰接四边形机构中,O1 A= O2 B =100mm,又O1O2= AB,杆O1A以等角速度ω= 2 rad/s绕O1 轴转动。杆AB上有一套筒C,此筒与杆CD相铰接。机构的各部件都_

“四边形的四条边相等”是“四边形是正方形”的（） 四边形属于（）形。 如图,平行四边形ABCD的对角线AC、BD交于点O,AD=8,BD=12,AC=6,则△OBC的周长为（） 如果一个四边形是中心对称图形，那么这个四边形一定是平行四边形吗？为什么？ 平行四边形机构为双曲柄机构。 设命题甲:四边形为菱形，命题乙:四边形为平行四边形，则甲是乙的必要不充分条件。（）   已知平行四边形ABCD的三个顶点为A(-3,0),B(2,-2),C(5,2),且对角线交点为O,求顶点D的坐标及点O的坐标.   平面α外一点P到平面α内的四边形的四条边的距离都相等，且P在α内的射影在四边形内部，则四边形是()   小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。 （名词解析）四边形（Quadrilateral） 设M={平行四边形}，N={四边形}，P={矩形}，则这些集合之间的关系为（）   三角形和四边形是最基本的框架，四边形框架的稳定性最好（） 三角形和四边形是最基本的框架，四边形框架的稳定性最好（） 学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种（）。 用向量的方法证明：对角线互相平分的四边形ABCD是平行四边形.   四级“四边形分类”中主要介绍了（） 请以四边形为属概念，选择不同的概念种差，给出平行四边形的几组定义。 小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形，这种学习属于(　　) 《义务教育教学课程标准》关于平行四边形的性质的教学要求是：探索并证明平行四边形的性质定理——平行四边形的对边以及对角相等，请基于该要求，完成下列教学设计任务：（1）设计平行四边形性质的教学目标；（2）设计两种让学生发现平行四边形性质的教学流程；（3）设计平行四边形性质证明的教学流程，使学生领悟证明过程中的教学思想方法 等边四边形就是正方形。