下列不是绘写美术字的工具的是（）

创建美术字文本正确的是（ ?? ） 下列不属于中文美术字的基本字体是（） 下列不属于中文美术字的基本字体是（） 对于美术字与段落文字的区别有下列哪些（）。 以下关于美术字的说法有误的是（） 美术字的字间距要（）条幅的两边 哪些方法可以将段落文本转换为美术字（）。 哪些方法可以将段落文本转换为美术字（） 哪些方法可以将段落文本转换为美术字（） 美术字从字体上来分，可以分为（）、（）、（）三大类 美术字从字体上来分，可以分为（）、（）、（）三大类 刻制美术字的材料有（）、绘图纸、透明胶片 你是如何理解美术创新教学的，能否以《黑体美术字写法》教学为例，谈谈创新设想？ 对于“美术字文本”和“段落文本”，都可以指定的字符属性包括哪些（）。 从字体来分，美术字可以分成宋体、楷体和变体三大类（） 从字体来分，美术字可以分成宋体、楷体和变体三大类。（） 变体美术字的创意设计主要从（）、（）、（）等方面考虑变化，主要有（）、（）、（）等表现形式。 美术字又叫图案字，指有图案意味或装饰意味的字体，也可以说是经过艺术加工的字体，其一般构成规律有（） 从字体上来分，美术字可分为宋体、黑体、变体三大类，其中宋体又分为老宋体、伪宋体两种。 案例：《美术字设计》教学反思：这是一节字体设计课，课前我自己绘制了大量有代表性的变体美术字作品，通过运用多媒体使学生欣赏这些千姿百态的变体字，帮助学生自主探究变体美术字的装饰、变化规律。这样能够激起学生的创作思路。在这节课上，我注重教学的灵活性，比如：第一步打格，第二步写单线，第三步写双线，这样学生学起来枯燥无味，不感兴趣。我把课题拟定为《字的联想》，教学中紧扣“联想”突出趣味性，通过学生的联想，不但掌握变体美术字的设计方法，还培养了学生的想象力和创造力，使学生理解生活与美术的关系，更懂得观察生活，体会美术在生活中的作用。在设计这节课时，为了能更进一步调动学生的学习积极性，我以游戏的形式，出示用变体字写的学生的名字，让学生进行拼字组人名，学生看到自己的名字也能变得这么漂亮，就迫不及待地想去创作，更能激发学生的创作思路。整个教学中我不是让学生单纯的写变体美术字，而是引导学生把字当成一幅画来创作，这样学生学起来，就不觉得复杂、枯燥了。在这节课上，学生创作热情非常浓厚，每位学生都能用自己丰富的联想把自己的名字或是自己喜欢的字进行装饰、变化，而且学生能发挥自己的奇思妙想，设计出别具一格的变体美术字作品来。由于本节课在时间的调控上有些欠缺，没有足够的时间对学生的作品进行评价，作品没有展出的学生情绪有些低落。这样就打击了学生的积极性，这是以后我在上课时应注意的地方。结合案例，对教学反思的作用进行说明。