幸福的6种美德：智慧与知识、勇气、仁慈、公正、节制、自我超越

美国的托马斯·利科纳认为，古希腊人给人类留下了四种美德：智慧、公正、坚忍不拔、自我控制。古希腊人能够给人类留下这四种美德的原因是（ ）①哲学的发展②人文精神的产生③民主制度的建立和完善④进行海外殖民活动 返回人生家园的道路就是超越自我，超越自我与万物的分离，超越主客二分（） 返回人生家园的道路就是超越自我，超越自我与万物的分离，超越主客二分。 “美德拉近幸福”、“优势获得幸福”，这里阐明的关系是（） 为了快乐和幸福而去追求美德的人,属于美德自律境界。() 有位思想家认为：“美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。”提倡这种“知德合一”的先哲是（） 超越自我的过程，是不断超越原先设定的目标和愿景的过程。超越自我不是你所拥有的某些能力，它是一个过程，一种终身的修炼，因为超越自我没有终极境界。 “美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都必须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。”提倡这种“知德合一”的先哲是（） 有美德的人未必会获得幸福。 有美德的人未必会获得幸福（） “美德本身是一种知识”出自哲学家() （）的公民教育目标是正义、忠诚、节制、智慧、审美。 古希腊四主德指的是：智慧、勇敢、节制、乐观。() （）是超越了中华传统美德的时代局限而形成的一种崭新的道德。 “知”与“智”是一种互为依托、互相促进的关系。没有一定的知识积累，智慧便无从谈起；没有相应的智慧，知识再多也不能得到很好的利用。哲学是“智慧之学”，要将具体知识转化为哲学智慧，应该（） 知识作为结果的幸福是获得了自由与尊严，知识作为过程的幸福和快乐是“痛并快乐着的幸福”（） 道德智慧的核心是能够把握美德（） 以下哪一种幸福的最高表现是“自我实现或自我创造潜能的实现”（）。 美德即知识 老师时时用“青，____"鼓励我们要有超越前人的勇气