学生所应学习的学科知识的总和及其进程与安排，在教育学中具体指的是（）

教师开展教育活动和研究诸方面所必需的教育学科知识和技能构成，称为（）。 当课程开发以学科知识及其发展为基点，强调学科知识的优先性的时候，这种课程即是（） 学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科，是探究人类学习的本质及其形成的（）理论 任何学科知识都有其逻辑结构形成的科学体系,教给学生的知识必须体现学科知识的系统性。 ( )即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，它主要是解决“怎样教”的问题。 课程是指学校为实现教育目标而选择的_的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。 图书馆学与教育学是()的相关学科。 广义的课程指学生在校期间所学内容的总和及其进程安排。（? ? ） 数学教育学是一门与数学、哲学、教育学、心理学、逻辑学等学科相关联的综合性学科。() 对外汉语教育学是语言教育学的分支学科。 对外汉语教育学是语言教育学的分支学科。 对外汉语教育学是语言教育学的分支学科（） 教育心理学作为一门教育学科的根本任务在于研究如何应用学生的学习及其规律去 教育学的产生与发展经历了四个阶段，（）首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。 教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（） 乔治等人认为，有效教学依赖于教师对学科知识的掌握，对学生学习的理解和（） （）是法学与教育学合作产生的交叉学科 比较教育学严格上来讲不是一门教育学科（） 由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何（）。 教师学是教师学是一门新兴的教育学科，是教育学科的一个重要分支（）