编写讲义时，可通过（）等直观易懂的形式帮助学员理解记忆和减少文字叙述。

合场前教练们会通过哪些方式帮助学员减压、提升信心（） 培训讲义编写是落实培训目标搞好培训的核心，教学指导思想和教学目标通过讲义编写贯彻落实。 记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。 中国大学MOOC: 以下哪些信息加工的行为可以帮助学生巩固记忆与促进理解？ 对材料补充细节、举出例子、做出推论等帮助理解和记忆的方法叫{ }。 直观教学是指教学中利用（），通过对各种形式的感知丰富学员的直接经验和感性知识。 PQ4R是一种非常有效的帮助学习者理解和记忆的学习技术，它的提出者是（ ） 学习“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观和（）。 讲义的编写要求是（）。 为了提高知识理解水平，常用的直观形式有实物直观、____、言语直观。 编写采购培训讲义时，行文开场常用的方法有（）。 编写采购培训讲义时，行文结束常用的方法有（）。 编写采购培训讲义时，行文开场和行文结束都常采用的技巧是（）。 对材料补充细节、举出例子、做出推论等帮助理解和记忆的方法叫{pz_填空}。 一门好的课程，应该留有足够的内容放在课后供学员理解和记忆（） 讲课及讲义要有（），语言要简练、流畅、易懂，表达清楚明了。 简述编写培训讲义的目的 一位数学老师在讲授“圆形”的概念时，通过向学生描述“毛驴拉碾子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于( )。 一位数学老师在讲授“圆形”的概念时，通过向学生描述“毛驴拉碾子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于（） 教师怎样帮助学生提高知觉理解性?