一个儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说：“看到这幅画，我好像看见了真的虾，会动会跳。”这主要是幼儿的（　　）在起作用。

齐白石画的虾特别传神，他在1953年被授予了什么称号（） 成人和幼儿对同一幅画的知觉是有明显差异的，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画的意义。这反映的知觉特征是（）。 《蒙娜丽莎》这幅画，在儿童眼里看到的是母爱，在情侣眼里看到的是甜蜜，在朋友眼里看到的是真诚。这说明()。 成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是： 成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面的意义。这反映的是（） 成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是（） 齐白石画虾，能令我们感到满纸皆水，这涉及到得想象类型是 一个5岁的儿童说：“我想画小兔、小草，还想画小狗……”他基本上按他所说的去画，说明他的想象特点是() 齐白石以画（）著称。 成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面意义，这反映的知觉特性是（） 成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面意义。这反映的知觉特性是（　　）。 如果一个班大多数儿童的作品和老师的范画差不多，说明（　　）。 一个5岁的儿童说：“我想画小免、小草，还想画小狗……”他基本上按他所说的去画。说明他的想象特点是（） 一个5岁的儿童说：“我想画小兔、小草，还想画小狗……”他基本上按他所说的去画。这说明他的想象特点是()   成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面的意义，这反映的知觉特性是（） 一天早上，简爱画了一幅肖像画，这幅画是（）. （课外阅读）齐白石临摹学生的画 那 年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好” 谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。 （4）为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑（） 成年人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成年人人看到的是画面意义，这反映的知觉特性是（） 画家齐白石以画（）著称。 甲受乙委托，为乙画了一幅肖像。双方未就这幅画的版权归属作出约定。乙去世后，其继承人丙将这幅画卖给丁。丁未经任何人同意，将这幅画复制出售。对丁的行为应当如何认定？（）。