两位教师上《圆的认识》一课：教师A在教学"半径和直径关系"时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现"在同一圆中，圆的半径是直径的一半"。教师B在教学这一知识点时是这样设计的：师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗？生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。生3：如果用字母表示，则是d=2r。r=d/2。师：这是同学们通过自学获得的，你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢？生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。师：那我们一起用这一方法检测一下。师：还有其他方法吗？生2：通过折纸，我能看出它们的关系。两个案例的主要共同点是什么？是否真正了解学生的起点？

两位教师上《圆的认识》一课。　　教师A在教学“半径和直径关系”时。组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一 圆中．圆的半径是直径的一半”。　　教师B在教学这一知识点时是这样设计的：　　师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗？　　生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。　　生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。生3：如果用字母表示，则是d=2r。r=d/2。　　师：这是同学们通过自学获得的。你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢？　　生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。　　师：那我们一起用这一方法检测一下。师：还有其他方法吗？　　生2：通过折纸，我能看出它们的关系。　　问题：（1）两案例的主要共同点是什么？是否真正了解学生的起点？　　　　　（2）从线性与非线性的观点分析两教法。预测两教法的教学效果。 某学校地理组两位教师在讲《地球的自转与公转》一课时采用了不同的设计一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是() 学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。 一位教师在教学“作品素材精加工”一课时，完成新课教学后，安排了相关的课堂测验，以了解学生的掌握程度，这主要体现了教学评价的（　　） 一教师在讲授赤壁之战一课时 某教师在讲授“做情绪的主人”一课时，课前以两位同学面对考试所产生的不同情绪的片段进行课堂导入，这位老师采取了()方式。 某教师在讲授“做情绪的主人”一课时，课前以两位同学面对考试所产生的不同情绪的片段进行课堂导入，这位老师采取了（）方式。 《家乡的房子》一课的教学中，教师向学生介绍了某栋古民居的历史和建筑特点，这种教学方法是（　　）。 1．以上是某位初中教师有关《谈生命》一课的教学，阅读并对其进行评析。 复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。 《中国山水画》一课的教学中，教师在导入环节播放了一首古筝乐曲。这种教学方法是 在教学桂林山水一课时，教师制定的感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情的教学目标属于（ ）。   旨在衡量授课教师教学水平、评价授课教师教学素质的评课是（）评课。 下列选项中，教师在《素描静物》一课分析“明暗调子变化规律”时，可采用的最直观的教学方法是(　　) 下列选项中，教师在(素描静物)一课分析“明暗调子变化规律”时，可采用的最直观的教学方法是（ ）。 教学《社戏》一课时，教师想为学生推荐鲁迅的小说集《呐喊》中的小说。下列作品适合的是（）。 一位教师只要能上好课就是合格教师。 __教学是教学的特殊组织形式，教师可在同一课室的一节课内向两个以上不同年级的学生授课 学习《雷雨》一课时，教师打算放映话剧《雷雨》的视频资料。在使用时教师的做法正确的是（）。 在为《服装色彩搭配》一课设计“导入”时，教师首先要考虑的是（ ）。