转换生成语言观在人类心智的背景下考察语言，认为语言是天赋的

语言包括（）语言和（）语言，所以语言既是人类的（），也是一种（）。 人类创造的自然语言和人工语言是（） 心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（ ） 文字语言与口语语言是人类语言表达的两大体系。 文字语言与口语语言是人类语言表达的两大体系（） 学前儿童语言发展的特点是从口语交际向非语言交际转换，再从非语言交际向书面语言学习转换（） 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和( ) 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（　　）。 语言是思维的工具,没有语言,人类就无法思维 语言普遍性观点认为人类的心智并不是白板一块。 （）把语言分解成语音、语法、词汇等不同的语言要素或语言点来测试。 在语言和客观实际的关系中，传统语言观特别重视语言的() 人类创造的自然语言和人工语言（）。 人类不同的语言说明了语言的任意性特点，是语言任意性的反映（） 能把高级语言编写的源程序进行转换，并生成机器语言形式的目标程序的系统软件称为_________ 表示变成语言的是（） 语言是人类独有的，只有人类才具备学习和运用语言的（）。 完整语言教育观认为儿童的语言学习是() （）是对受试者所掌握的语言知识和语言技能进行分项测试，目的是考察受试者的单项语言能力。 人类语言的特征是