（2013山东莱芜·多选）陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，主要包括（）

通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ ） 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（　　）。 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ ）。 通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法是（ ）。 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是()。 （）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（ ）。 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的德育方法是（）。 “通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德。”这是一种（）。 陶冶法是教师通过创设良好的情境，对学生的品德进行培养，其产生作用的方式的突出特点是{ }。 通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（）。 在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情境，潜移默化培养学生思想品德的方法称为______法。 陶冶法是教师通过创设良好的情境，对学生的品德进行培养，其产生作用的方式的突出特点是{pz_填空}。 创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫作（）。 创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫做（）。 陶冶法中创设情境的任务必须由教师来做。 陶冶法中创设情境的任务必须由教师来做（） 通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（　）