某中学研究性学习课上，针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”，某学习小组得出下列四个结论其中正确的是（）①前者以儒家道德压制个人私欲，后者提倡思想自由解放②前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础③前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级④前者受到统治者的重视，后者遭到封建王权的压制

“分数的基本性质”的教学，教师采用研究性学习，研究性学习强调认识必须完成三个阶段（） 教师组织研究性学习的能力包括哪些能力？ 试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别 试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别 从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于()。 从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（） 什么是宋明理学的“性无善恶”思想？ 研究性学习 什么是宋明理学？ 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（　　）。 研究性学习强调 研究性学习属于( )。 论述研究性学习。 《综合实践活动指导纲要》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用？ 宋明理学亦称为“道学”。 宋明理学是（）的产物 宋明理学的主张是（）。 “鱼生理作用的探究实验”课题的学习属于研究性学习，请分别从教师和学生的层面来分析，简要谈谈研究性学习的一般过程。 狭义研究性学习又称创新性学习（） 宋明理学之集大成者（）提出：“存天理，灭人欲”的思想。