奚落xÿ luî

语文课上小希总是喜欢和周围的同学交头接耳，不断地做小动作，李老师多次提醒、制止他，但无济于事。时间长了，李老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时也罚他站着听课。以至于小希越来越不喜欢上语文课，出现厌学情绪，小希家长找到李老师询问情况，李老师说：“我教育学生有什么错？”你认为李老师违反的的与原则是（） 语文课上小希总是喜欢和周围的同学交头接耳，不断地做小动作，李老师多次提醒、制制止他,但无济于事。时间长了.李老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时也罚他站着听课。以至于小希越来越不喜欢上语文课，出现厌学情绪，小希家长找李老师询问原因，李老师说我教育学生有什么错？" 你认为李老师违反的德育原则是（） 语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说：“我严格要求有什么错？”请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则？ 语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说：我严格要求有什么错？问题：请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则 语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说："我严格要求有什么错？" 问题：请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则？ 材料全屏语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说：“我严格要求有什么错？”26【简答题】请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则？ 近百年来，儒学有过辉煌的时候，但更多的时候则是遭受各种奚落和指责。然而，随着改革开放的逐渐深入，随着中国综合国力的不断提升，在寻找中国崛起背后支撑因素的过程中，中国传统文化所蕴含的现代性因素正在得到重新认识，尤其作为中国文化主干的儒学，其体系化的伦理政治思想能够教化人心以改良社会，且能够为全球治理提供新方案、新途径。以上文字主要谈论的是()。   ①压力面前，一些人声称理想很丰满、现实很骨感②在他们看来，只有为个人利益而活着才是最现实和最有意义的③还有一些人在理想与现实反差的所谓痛苦中不能自拔，迷茫和沉沦④一些人甚至开始奚落崇高、嘲笑理想⑤正因如此，那些真正为理想而活着的人，才显得格外难能可贵⑥岁月的淘洗中，坚守理想并不是一件容易的事将以上句子重新排列，最恰当的一项是： 阅读《宝黛吵架》中的一段文字，回答问题：宝玉因见黛玉病了，心里放不下，饭也懒怠吃，不时来问，只怕他有个好歹。黛玉因说道：“你只管听你的戏去罢；在家里做什么?”宝玉因昨日张道士提亲之事,心中大不受用，今听见黛玉如此说,心里因想道：“别人不知道我的心，还可恕；连他也奚落起我来。”……由不得立刻沉下脸来,说道：“我白认得你了!罢了,罢了!”黛玉听说，冷笑了两声道：“你白认得了我吗?我那里能够象人家有什么配的上你的呢!”1.宝黛吵架的直接原因是什么?2.举例说明文中所运用的人物描写方法。3.从这里看,宝黛吵架的心理特点是什么? 阅读《宝黛吵架》中的一段文字，回答问题：宝玉因见黛玉病了，心里放不下，饭也懒怠吃，不时来问，只怕他有个好歹。黛玉因说道：“你只管听你的戏去罢；在家里做什么？”宝玉因昨日张道士提亲之事,心中大不受用，今听见黛玉如此说,心里因想道：“别人不知道我的心，还可恕；连他也奚落起我来。”……由不得立刻沉下脸来,说道：“我白认得你了!罢了,罢了!”黛玉听说，冷笑了两声道：“你白认得了我吗？我那里能够象人家有什么配的上你的呢!”A.宝黛吵架的直接原因是什么？B.举例说明文中所运用的人物描写方法。C.从这里看,宝黛吵架的心理特点是什么？ 案例：科瑞格，男孩，5岁，言谈举止有大量的女性化习惯，且总爱玩一些女孩子玩的玩具，因此受到同伴的奚落和疏远。他的父母很想让他具有适当的性别角色行为。心理专家把科瑞格放在一个实验室（具有生活情景）内，里面放有各种各样的玩具，同时叫来其母亲和科瑞格一起玩耍。当科瑞格拿女性化玩具时，就令其母亲离开，留下他独自一人。经过一段时间矫治，科瑞格的女性化行为明显减少，男性化行为增加。 试根据资料分析：  （1）你认为心理专家主要运用了什么方法来矫治科瑞格的心理问题？  （2）请说明该方法的概念。 （3）请结合资料说明应该如何运用该方法。 王某，男，汉族，1976年4月3日出生，住天津市南开区，无前科劣迹。林某和俞某是对门邻居，素来不和，2006年12月23日，俞某在家中与几个朋友聚会，喝酒、猜拳、唱卡拉ＯＫ，林某被吵得心烦，大为恼火，冲出去与俞某理论，俞与几个朋友不但不听还将其奚落一番。林回到家中越想越气，打电话将此事告知小舅子王某，发泄了一番。王某听后立即赶到林某家楼下，正想上楼，发现俞某的私家轿车停在楼前，便秘密将该小轿车刹车装置弄坏，使其失灵。后王某没有上楼径自回了家，也未将此事告知林某。俞某等人喝醉酒，次日清晨准备开车时，俞的一个朋友说他一个月前考到了驾照，希望俞某让他开一会儿。俞表示同意并对车进行了一番检查，发现刹车装置损坏失灵，判断是人为破坏所致，便并将此事报告了某边防派出所，民警张某（系俞某关系亲密的大学同学）、李某受理了此案。 一仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。某校高二学生丁某平时学习不认真，经常调皮捣蛋，是班主任老师刘某的重点控制对象。一天下午自习课前，刘某来到教室，发现丁某不在，刘某走到丁某课桌旁，打开抽屉检查丁某复习题的完成情况，结果发现了一封尚未寄出的信。刘某拆开信一看，是丁某写给另一所学校一位女孩的情书。这时丁某回到教室，看见刘某在拆看他的信，就向刘某索要。刘某不给，并说： “ 不好好学习，竟然在谈恋爱！我看不好好教育教育，你是不知道改正的。”于是刘某在自习课学读了丁某的信，大加奚落嘲讽，以其为典型警戒全班同学。并告诉了办公室的其他的老师，给丁某造成了很大的压力，本来就不好的学习成绩更是一落千丈。一试结相关原理分析班主任刘某的行为。二请说明如果是你，你会如何处理。 阅读下面的文章，回答问题。 偏见从字面上看就是指向判断，即在考察证据之前就把一个论点拒斥了，偏见，乃是强烈地感情用事的结果，而不是运用可靠推理的结果，假若我们希望找到一事的真理，那我们就必须尽可能以完全开放的头脑去处理问题，而且还要深刻意识到我们自己的局限性和癖好。另一方面，当我们对某个主张的证据作了仔细而全面的考察之后，如果我们拒斥它，那就不是偏见。这或许可以叫“灼见”。它无疑是获得知识的必要条件。 批判的，怀疑的考察乃是日常事务以及科学中所使用的方法，当我们买了一辆新汽车或用过的汽车时，我们总是郑重其事的索取书面保证，试车并检查其特殊部件。对于汽车出售者在这些方面的推诿逼问，我们都将非常严谨地对待，然而许多介乎科学与科学边缘信念的倡导者们当需要经受类似的严密考察时，却往往怒不可遏，许多声称超感官知觉的人也宣称，当他们被细心观察时，他们的能力就会减弱。魔术师尤里.盖乐于当着科学家的面把钥匙和餐具弄弯曲，而这些科学家惯于作为诚实搏斗的对手面对自然界；但对于值得怀疑的魔术师愚弄观众却放任自流。这些科学家懂得人类的局限性，他们自己也能用巧妙的技术表演类似的动作。 凡是压制细研深察和认真讨论的地方，真理就会被掩盖。那些介乎科学边缘的信仰的提倡者，每当受到批评时，往往用过去的天才受到奚落来作辩解。但是，某些天才受到嘲笑并不暗含着所有被嘲笑的人都是天才。他们嘲笑过哥伦布，他们嘲笑过福尔敦，他们嘲笑过赖特兄弟。但他们也曾嘲笑过头脑简单的小丑。我坚信，科学是伪科学的最好解毒剂。 第二段中划线部分的内容意在说明（）。 偏见从字面上看就是指前判断，即在考察证据之前就把一个论点拒斥了。偏见，乃是强烈地感情用事的结果，而不是运用可靠推理的结果。假若我们希望找到一事的真理，那我们就必须尽可能以完全开放的头脑去处理问题，并且还要深刻地意识到我们自己的局限性和癖好。另一方面，当我们对某个主张的证据作了仔细而全面考察之后，如果我们拒斥了它，那就不是偏见。这或者可以叫“灼见”。它无疑是获得知识的必要条件。批判的、怀疑的考察乃是日常事务以及科学中所使用的方法。当我们买了一辆新汽车或用过的汽车时.我们总想郑重其事地索取书面保证.试车并检査其特殊部件。对于汽车出售者在这些方面推倭遁词，我们都将非常谨慎地对待。然而，许多介乎科学与非科学边缘信念的倡导者们当需要经受类似的严密考察时，却往往怒不可遏。许多声称具有超感官知觉的人也宣称，当他们被细心观察时，他们的能力就会减弱。魔术师尤里*盖勒乐于当着科学家的面把钥匙和餐具弄弯曲，这些科学家惯于作为诚实搏斗的对手面对自然界，但对于值得怀疑的魔术师愚弄观众却放任自流。这些科学家懂得人类的局限性，他们自己也能用巧妙的技术表演类似的动作。凡是压制细研深察和认真讨论的地方，真理就会被掩盖。那些介乎科学边缘的信仰的提倡者，每当受到批评时，往往用过去的天才受到奚落来作辩解。但是，某些天才受到嘲笑并不暗含着所有被嘲笑的人都是天才。他们嘲笑过哥伦布，他们嘲笑过富尔顿，他们嘲笑过莱特兄弟.但他们也曾嘲笑过头脑简单的小丑。我坚信，科学是伪科学的最好解毒剂。根据第一段的内容，下列关于“偏见”和“灼见”的说法中，错误的是： 偏见从字面上看就是指前判断，即在考察证据之前就把一个论点拒斥了。偏见，乃是强烈地感情用事的结果，而不是运用可靠推理的结果。假若我们希望找到一事的真理，那我们就必须尽可能以完全开放的头脑去处理问题，并且还要深刻地意识到我们自己的局限性和癖好。另一方面，当我们对某个主张的证据作了仔细而全面考察之后，如果我们拒斥了它，那就不是偏见。这或者可以叫“灼见”。它无疑是获得知识的必要条件。批判的、怀疑的考察乃是日常事务以及科学中所使用的方法。当我们买了一辆新汽车或用过的汽车时.我们总想郑重其事地索取书面保证.试车并检査其特殊部件。对于汽车出售者在这些方面推倭遁词，我们都将非常谨慎地对待。然而，许多介乎科学与非科学边缘信念的倡导者们当需要经受类似的严密考察时，却往往怒不可遏。许多声称具有超感官知觉的人也宣称，当他们被细心观察时，他们的能力就会减弱。魔术师尤里*盖勒乐于当着科学家的面把钥匙和餐具弄弯曲，这些科学家惯于作为诚实搏斗的对手面对自然界，但对于值得怀疑的魔术师愚弄观众却放任自流。这些科学家懂得人类的局限性，他们自己也能用巧妙的技术表演类似的动作。凡是压制细研深察和认真讨论的地方，真理就会被掩盖。那些介乎科学边缘的信仰的提倡者，每当受到批评时，往往用过去的天才受到奚落来作辩解。但是，某些天才受到嘲笑并不暗含着所有被嘲笑的人都是天才。他们嘲笑过哥伦布，他们嘲笑过富尔顿，他们嘲笑过莱特兄弟.但他们也曾嘲笑过头脑简单的小丑。我坚信，科学是伪科学的最好解毒剂。第三段中划线部分内容的意思是： 偏见从字面上看就是指前判断，即在考察证据之前就把一个论点拒斥了。偏见，乃是强烈地感情用事的结果，而不是运用可靠推理的结果。假若我们希望找到一事的真理，那我们就必须尽可能以完全开放的头脑去处理问题，并且还要深刻地意识到我们自己的局限性和癖好。另一方面，当我们对某个主张的证据作了仔细而全面考察之后，如果我们拒斥了它，那就不是偏见。这或者可以叫“灼见”。它无疑是获得知识的必要条件。批判的、怀疑的考察乃是日常事务以及科学中所使用的方法。当我们买了一辆新汽车或用过的汽车时.我们总想郑重其事地索取书面保证.试车并检査其特殊部件。对于汽车出售者在这些方面推倭遁词，我们都将非常谨慎地对待。然而，许多介乎科学与非科学边缘信念的倡导者们当需要经受类似的严密考察时，却往往怒不可遏。许多声称具有超感官知觉的人也宣称，当他们被细心观察时，他们的能力就会减弱。魔术师尤里*盖勒乐于当着科学家的面把钥匙和餐具弄弯曲，这些科学家惯于作为诚实搏斗的对手面对自然界，但对于值得怀疑的魔术师愚弄观众却放任自流。这些科学家懂得人类的局限性，他们自己也能用巧妙的技术表演类似的动作。凡是压制细研深察和认真讨论的地方，真理就会被掩盖。那些介乎科学边缘的信仰的提倡者，每当受到批评时，往往用过去的天才受到奚落来作辩解。但是，某些天才受到嘲笑并不暗含着所有被嘲笑的人都是天才。他们嘲笑过哥伦布，他们嘲笑过富尔顿，他们嘲笑过莱特兄弟.但他们也曾嘲笑过头脑简单的小丑。我坚信，科学是伪科学的最好解毒剂。第二段中划线部分的内容意在说明： 案例：在“文字的修饰”这一课时的学习中，学生应该掌握设置文字的字体、字号、颜色、修饰等基本操作技能。课一开始。李老师讲了下面一段故事。“从前有个财主请画师为他画像，画师手艺好，把老财主画得白发乌巾、神采奕奕。 老财主看了非常得意，便硬拉一位秀才为他的画像题诗。”“老财主平日为人刻薄，小气吝啬，秀才一想，今日既然找上门来，何不借机奚落他一番于是秀才挥笔写下了这样一首诗：‘画工真彩，老貌堂皇，鸟巾白发，龟雀呈祥’，财主看了，十分得意．忍不住哈哈大笑起来。”故事结束后，李老师说道：“其实，秀才写的这首诗是个藏头诗，你看出来了吗”在李老师的启发下，学生们兴趣大增，马上发现了秘密。李老师又问学生：“如何让读者一眼就能看出这秘密呢”学生们踊跃发言．大家都说对这首诗的文字进行必要的修饰就可以了。接下来，李老师展开本节课第一个教学活动——如何对文字进行修饰。他引导学生探索出了多种方法，有重新排列的(竖排)、有改变首字字体的、有改变首字颜色的、有修饰为倾斜的，还有采用其他方法的。课堂气氛异常热烈。学生思维积极活跃。在大家基本掌握了文字修饰的方法后，李老师又讲了一个故事。“明朝有个大学问家，他的名字叫徐渭(字文长)。有一次，他游览西湖，面对平湖秋月的胜景，徐渭即景生情，即席写下了七绝一首：‘平湖一色万顷秋，湖光渺渺水长流。秋月圆圆世间少，月好四时最宜秋。’”还没等李老师提问，学生就发现了这首诗的秘密，李老师顺势展开第二个活动：请你将徐渭的藏头诗“平湖秋月”进行文字修饰，并按照诗意搭配一幅图片形成一个完整的、有意义的作品。问题：(1)李老师讲的第一首藏头诗故事属于什么教学环节，这样的方式对学生有什么作用(2)试分析两个教学活动设计分别想要达到什么样的教学目标 (1)分析教例中的教学组织形式； (2)评析教例中的教育效果； (3)结合教例阐述教学与德育的关系。 卡洛斯是个墨西哥裔美国小男孩，英语说得不怎么顺溜。他用英语讲话时，经常会被同学取笑。长期的学校生活使他逐渐学会了在教室里保持沉默。在这个问题上，他甚至跟老师达成了某种默契。他一言不发，把自己埋在课堂活动的喧嚣中，再也不会因为回答不出问题而尴尬；反过来，老师也不会抽他回答问题了。老师下这样的决心，其动机相当单纯：她不想看到其他孩子取笑卡洛斯，不想让他蒙羞。但是，老师忽视卡洛斯的存在，实际上就把他给“勾销”了。她的行为是在暗示自己不值得为卡洛斯烦心，也给其他孩子传递了这样一种信息：既然老师都不叫卡洛斯回答问题，那一定是因为他笨。久而久之，连卡洛斯本人都觉得自己确实有点笨。 卡洛斯终于在拆拼课堂(jigsawclassroom)中发现了自我，找回了自信。他所在的阅读小组和班上别的小组一样，正在阅读约瑟夫普利策的传记。读完之后，全班同学马上就要迎来一场有关这位著名报人一生经历的测验。普利策的传记太厚了，任何人都不可能在如此短的时间之内读完它。所以，各个阅读小组都采取了分工策略——每个组员各读一部分，再将自己了解到的重要信息告诉给小组其他成员。 卡洛斯的任务是了解普利策的中年生活经历，并将所得信息告知本组成员。他发现，其他阅读小组也有同学承担了跟他一样的阅读任务。于是，他们围坐在一张课桌旁，认真地研究普利策先生在中年时代经历了哪些重大事件。在共同学刁中，卡洛斯顺利地掌握了这部分阅读内容，回到了自己原来的阅读小组。 小组同伴报告完普利策的儿童和青少年时期的经历之后，就轮到卡洛斯发言，报告普利策的中年时代的重大生活经历了。他结结巴巴，犹犹豫豫，紧张得要命。组里其他同学不帮忙，反而像早已习惯的那样奚落他，嘲笑他：“啊，你根本就不了解。”“你可真是个大笨蛋！”“你太笨了，都不知道自己在干嘛！”…… 每当听到这种嘲讽，在一旁观察的老师和助手就会插嘴，提些建议，例如：“好吧，要是你愿意，要是你觉得有趣，那就尽管取笑他好了。但是，这么做没法让你了解普利策的中年生活经历。你得记住．再过一小时，考试就要开始了！”这种提醒让全组成员意识到，羞辱卡洛斯得不到任何好处．相反还可能遭受更大的损失。几天之后，经历几次这样的情形，孩子们逐渐明白，要想学到卡洛斯掌握的那部分知识，就只能留心听懂他所讲的东西。 孩子们逐渐变成了非常友好的采访员。他们不再取笑和忽视卡洛斯，而是想方设法让他把话讲出来，问一些更方便他大声加以解释的问题。卡洛斯也变得更放松了，而放松又改善了他的沟通能力：卡洛斯越来越顺利的发言，让小组中每个成员都在接下来的测验中受益。过了几个星期，孩子们得出结诠——卡洛斯并不像他们想的那么笨，他们从这位同伴身上看到了一些以前没有看到的东西。大家喜欢上了卡洛斯。卡洛斯也更喜欢上学了，他再把白人同学当成噩梦，而把他们当成朋友了。 阅读下面这篇文章，回答第51-55题：①老上海商业繁荣，大店小铺________，百业俱全。每个店主都希望为自己的商铺取上一个好名字，因为店名对商店来说不仅有关声誉，有时甚至还会影响生意。那么，上海的老字号都是怎样取名的呢②以姓名作为店名。以自己的姓名作为店名最为简单，既可表示产业为己所有，又能建立自己的声望。这类的命名方法，一种是将姓名全部上牌，如广东路上创办于1933年的“杨振华笔庄”；一种是让部分姓名上牌，南京路上的“王开照相馆”，其店主叫王炽开，广东人，店名取了比较简易好记的“王开”二字；还有一种是姓氏不上，只上名，如南京路上的“鸿翔时装公司”就是以店主金鸿翔的名字命名的。③当时还有不少合资的店铺，采取姓名合成的方法。如“老正兴菜馆”的“正兴”二字，乃是从初创时的两位主人祝正本和蔡仁兴的名字中各抽一字组成的；另一种是用含义的办法使大家都满意，如“老介福绸缎局”，初创时在九江路，为两个福建人所开办，店名则巧妙地取为“介福”二字。④以“生意兴隆、富贵吉祥”等字命名。发财致富、生意昌顺是商人们最大的愿望和目标，因此隆、发、富、盛、茂、昌、利、福、祥、顺、源等字在招牌上便随处可见。这也是采用最多的一种命名方法，如大富贵酒楼、大加利酒家、协大祥绸布店、恒源祥绒线店、福禄寿点心店、茂昌眼镜店等。⑤________________。有的店主既将自己的姓名置入店名，又把吉利字词加入其中，两全其美。如虹口塘沽路上的叶大昌茶食店，是上世纪20年代由浙江慈溪人叶启宇开设的，店名取自己的叶姓，加上“大昌”二字。还有赫赫有名的沈大成糕团点心店、汪裕泰茶号、王宝和酒店等，都使用了这种方法。⑥以商品或店铺特色命名。如当时位于虞洽卿路（今西藏中路）上的“顺风车行”，是因经营国产“顺风”牌自行车命名的；南京路上的“五芳斋”之“五芳”，是指该店所做的糕团主要采用玫瑰花、咸桂花、松花、莲荷和薄荷五种香料。⑦以“亭台楼阁、花木风月”等字命名。将店名加上一个建筑、园林的通名，可创造出一种特别的意境。“亭台楼阁”是中国传统建筑的重要点缀，有些店主将其引入店名中，还有的采用旧诗中“花木风月”等词汇，为店铺带来一种高雅、清静、闲适的气息。沪上名店中，比如杏花楼、松月楼、朵云轩、功德林等店名都使用了这种方法。下面这段文字最适合放在文中的哪个位置：当时，有两家中药店的名字取得很特别，一家叫“徐重道国药号”，一家叫“郁良心国药号”，前者店主徐之萱以“重道轻财、为民除疾苦”为经营原则，故取是名；后者是老城厢富商郁屏翰所开，据说有一次他派人去药店买药，受人奚落，他便自己开了一家药铺，立志要做“良心店”，故用此名。