在助听器验配师培训教学课前准备中，教师要想在课堂上把这些内容充分地讲授出来，课前必须()，力求做到内容精炼、新颖、条理清楚、层次分明、重点突出、逻辑性强。

下列关于助听器验配师培训教学备课时范例挑选的说法，正确的有()。 下列关于助听器验配师培训教学方式中讲述教学法要点的说法，正确的有()。 在编制助听器验配师培训计划时，培训信息中必须注明()等。 在助听器验配师培训教学备课过程中，对整堂课的时间应合理分配，如()等各占多长时间，课前都应做到心中有数。 下列关于助听器验配师培训计划编制工作准备的说法，正确的有()。 在助听器验配师培训计划编制工作程序中，培训需求分析方法有()。 下列关于助听器验配师培训目标的说法，正确的有()。 在助听器验配师培训教学的方式中，（）的意义在于对某种动作、教材内容反复操练，以养成机械的正确反应。 在选择合适的助听器验配师培训方式时，（）需要二级助听器验配师事先准备好一系列的培训现场，并制定接待、测听、选配、调试等环境与听障患者的对话内容及评估标准。 在编制助听器验配师培训计划时，要在培训前（）分发培训通知，提醒学员培训时间地点等具体事宜。 在编制助听器验配师培训计划时，要在培训前（）开始根据培训要求对报名者进行选择确认。 在制订助听器验配师培训计划时，关于调查现状和明确培训需求的说法，正确的有()。 在制订助听器验配师培训计划时，确定课程内容、学员对象分为()来完成。 在选择合适的助听器验配师培训方式时，采用（），要求二级验配师掌握较好的授课技巧，特别要考虑如何使学员始终对培训内容感兴趣。 课堂上教师的教学机智往往表现在 对助听器验配师而言，（）是需要帮助的对象。 在编制助听器验配师培训计划时，可以在培训开始前（）在网站或培训中心等地方公开培训信息，招收学员。 在助听器验配师培训计划编制工作程序中，模拟操作主要从()几方面来检查整个培训计划的合理性。 为使学生理解“果实”概念，老师在课堂上将课前准备好的果实切开，让学生观察并报告观察结果。该教师所运用的教学方法是（） 在选择合适的助听器验配师培训方式时，（）是提供培训所需的器材、材料，结合工作的需求，让学员反复实践操作，掌握正确的操作方法，使验配师能够胜任工作中的实际操作。