在不同单元 .不课程内容的组织方式属于（）

本单元课程内容主要在介绍: 课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定（）和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。课程内容的纵向组织、或称序列组织，就是按照某些准则以（）排列课程内容 按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于( )。 ?按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于 若将课程内容按组织方式进行分类，可分为（） “五指活动”中，课程内容的组织方式是()。 课程内容是课程目标的载体，（）是课程内容在垂直方向上的组织。 按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于（   ） 简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。 先学加减后学乘除，这种课程内容的组织方式是（） 先学加减后学乘除，这种课程内容的组织方式是 简述课程内容组织的原则。 试述课程内容组织的原则 在不同的年龄班级，课程内容可以重复出现，不过活动内容的深度和广度随着幼儿年龄的不同而做出适当调整。这种课程内容组织的方法是（） 人们对课程内容的界定各不相同，不同的人分别将课程内容界定成（）。 （）是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容，以这种方法来组织课程内容，在课程设计中又称作论理组织法。 根据课程内容，福利属于 根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容 在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（） 在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（）