在不同的年龄班级，课程内容可以重复出现，不过活动内容的深度和广度随着幼儿年龄的不同而做出适当调整。这种课程内容组织的方法是（）

在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是前面内容的扩展和深化，这种编排方式是 人们对课程内容的界定各不相同，不同的人分别将课程内容界定成（）。 课程内容的活动取向特别注重（） 课程内容的活动取向特别注重（）。 智商可以用来对不同年龄儿童的聪明程度进行比较。() 不同年龄的人脑电波有显著的不同。 不同年龄的人脑电波有显著的不同。 不同年龄的人脑电波有显著的不同（） 试述树木不同年龄时期整形修剪有何不同？ 不同年龄的人脑电波有显著的不同。 选择不同年龄的群体为研究对象，在短时期内重复观察这些对象，是（）设计。 晨练的形式可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和（ ）而有所选择。 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（　　）。 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（　　）。 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（） 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是( ) 不同年龄婴幼儿的进餐兴趣相同。（ ） 不同年龄阶段的心理问题有哪些？ 不同年龄的鸽子怎样进行人工选配？ 不同年龄阶段的心理问题有哪些