纪录片《舌尖上的中国》第六集《五味的调和》介绍了我国丰富多彩的地域烹饪文化，其中涉及到粤菜、川菜、湘菜都是中国著名的菜系，其正宗来源地址分别是（）

做纪录片、专题片不必一味追求“大”（） 做纪录片、专题片不必一味追求“大”。() 《舌尖上的中国》是由陈晓卿执导的,中国中央电视台出品的一部美食类纪录片。() （）又称为新闻纪录片、文献纪录片。 五味对人体的五脏有特定的亲和性，五味调和才能对五脏起到全面的补益作用，五味是指（） 五味对人体的五脏有特定的亲和性，五味调和才能对五脏起到全面的补益作用，五味是指 ( ) 五味调和的境界说中，五行学说认为：水、火、木、金、土在性味上的属性，分别是咸、苦、酸、辛、甘，合称“五味”。 20世纪80年代，纪录片的概念被引入中国。一部纪录片曾创下当时的收视高峰，这部纪录片是_______。 材料：近年来，我国纪录片制作迅速发展，制作精良、表现丰富的纪录片层出不穷。其中许多纪录片的内容可以被地理教学所借鉴、利用，如中央电视台纪录频道播出的《美丽中国》《地理·中国》等纪录片。纪录片为地理教学提供了丰富的课程资源。 下面是某教师运用纪录片授课的情况。 师：在开始学习“南水北调”之前，我们通过视频先来了解一下“南水北调”的情况。播放视频，用时25分钟，视频未加工。 师：请同学们分组思考、讨论以下问题。“南水北调”的原因是什么?具体路线是什么?遇到了哪些困难和问题?如何解决的? 学生有的有些茫然，有的还沉浸在纪录片中，有的开始滔滔不绝地讨论。 问题： (1)该教师运用纪录片进行教学存在哪些问题? (2)运用纪录片进行教学应注意什么? (3)纪录片的运用有什么意义? 自主观看纪录片《五大道》任意一集（央视--特别呈现），写出内容概括 中国电视纪录片第三阶段成熟时期（20世纪90年代），1991年中央电视台四集大型纪录片（）问世，标志着中国电视纪录片一个新时期的来临。 真正的“纪录片之父”是美国人（）；他拍摄了成为纪录片里程碑式的（）。 1991年《望长城》掀起中国电视纪录片纪实主义浪潮，使电视纪录片创作全面走上（） 1991年《望长城》掀起中国电视纪录片纪实主义浪潮，使电视纪录片创作全面走上 下列关于纪录片和专题纪录片描述正确的是（）。 某历史纪录片《半坡原始居民》，介绍了半坡人生活的历史信息。其中介绍错误的是（）。 五味调和的境界说中，对全国味的定域嗜好规律有了一个总结() 为什么说早期的很多纪录片并不能成为真正意义上的纪录片？ 早期的纪录片制作者只是把电影看作（），因此还不是真正意义上的纪录片。 中央电视台播出的美食类纪录片《舌尖上的中国》，为人们带来了一场视觉的饕餮盛宴。纪录片从中华美食的多个侧面，展现了食物给中国人生活带来的仪式、伦理等方面的文化，下列关于中国饮食文化的表述错误的是( )。