实验设计就是确定、安排实验中变量结构（关系）的，基本表现是（）

单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素(自变量)与实验结果(因变量)之间关系的方法。() 将实验顺序、实验对象的差异都当作自变量使用的实验设计是()。 以下属于单变量实验设计的是（） 下面因素中哪些可以作为实验设计中的自变量？ 在单变量的实验设计中，最简单的设计方案是()。 教育实验法运用的核心作用是实验设计，实验设计中应该遵守两项基本原则：（）和（）。 实验假设归根到底就是确定实验变量的选择，实验控制就是对实验变量的操纵。() 实验设计的基本原则可归纳为实验设计的基本原则可归纳为（） 实验设计的三个基本要素是实验设计的三个基本要素是（） 实验设计就是进行科学实验前做的具体计划。() 从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：实验采用多少（）和（）？各自变量内又采用多少（）？如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？ 实验顺序、研究对象的差异都被当作自变量使用的实验设计是（） 介于前实验设计和真实验设计之间的实验研究设计是（） 东北师范大学马云鹏教授根据实验变量控制程度的不同，对教育实验中比较基本而常用的实验设计具体模式作了归纳总结，这几种实验设计分别是()。 实验设计的四个基本原则是（）实验设计的四个基本原则是（） 实验设计的基本原则（） 实验设计的基本要素是（） 实验设计的基本要素是（） 实验设计的基本要素是（） 实验设计的基本要素是