卡特尔的智力形态中，决定于后天的学习，与社会文化有密切关系的能力是（

根据卡特尔的智力形态理论，人的流体智力在（）以后达到顶峰。   卡特尔提出了流体智力、晶体智力。() 卡特尔把智力分为（ ）。 卡特尔将智力区分为() 卡特尔的智力理论是（　　） 卡特尔认为晶体智力是( ) 简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论。 卡特尔关于智力结构的学说把（）视为晶体智力。 决定与后天的学习，与社会文化有密切关系，并且在人的一生中一直在发展的能力是（） 根据卡特尔的智力理论，推理的能力属于（） 卡特尔根据智力功能上的差异，把智力分成以下类别：（）（）。 简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论的主要内容。 获得语言、数学等知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系，在人的一生中一直在发展的智力叫做（） 获得语言、数学等知识的能力取决于后天的学习，它与社会文化有密切的关系，这种能力叫（）。 美国心理学家卡特尔把智力分为（） 根据卡特尔的智力理论，归纳和演绎的能力属于（） 美国心理学家卡特尔把智力分为（ ）。 由后天的学习决定，与社会文化关系密切，表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力是（）。 ()是美国心理学家R.B.卡特尔和A.K.卡特尔于1949年编制的非文字智力测验。 简述卡特尔的液体和晶体智力理论的主要内容