学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件 是（ ）与（ ）的相互作用。

学生发展的可能性和可塑性转变为现实性取决于学生发展的需要和个体与环境的相互作用。 学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是{pz_填空}。 学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是{pz_填空}。 学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用。 学生具有发展的可能性与可塑性。（） 学生具有发展的可能性和可塑性。（） 为什么学生具有发展的可能性与可塑性？ 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？ 为什么说中学生具有发展的可能性与可塑性 简述为什么说学说具有发展的可能性与可塑性？ 简述为什么说学说具有发展的可能性与可塑性 学生身心发展的可能性及发展过程中的可塑性是由学生的（）提供的。   （　　）将区域发展的可能性转变为现实性。 青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和可塑性，因此____至关重要。 青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和可塑性，因此（）至关重要 科学技术提供了区域发展的可能性，而自然条件和自然资源将这种可能性转变为现实性。 学生具有可塑性、（）和向师性。   青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和可塑性，因此{pz_填空}至关重要。 科学技术提供了区域发展的可能性，而自然条件和自然资源将这种可能性转变为现实性。（  ） 可能性与现实性的关系是（）