教育的目的是让婴儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活、在快乐中成长（）

就是让产品创造一种快乐 体验效用并不是反映快乐和幸福的效用 体验效用并不是反映快乐和幸福的效用（） 高中学生要学会在紧张学习中寻找快乐，在挫折中体会经验，在细节中感知方向，在进步中品味幸福……。紧张学习需要哲学指引，这是因为（） 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是有人说，快乐是不能分享的， ， ， ， ， 。①最可怕的是，有些人非但不愿意让别人分享他的快乐，甚至不愿意让自己快乐起来②因为你所让人分享到的，并不是那件令你快乐的事，而是一种快乐的气氛③因为让你快乐的事，别人并不一定会觉得快乐，有时甚至反而会觉得嫉妒、愤怒、生气④遇见这种人，最好的法子就是赶快溜之大吉⑤事实不是这样的，至少我觉得，快乐并不是不能分享 下列对人生理解，具有积极意义的有（）①打游戏，我快乐②没约束，我快乐③我创造，我快乐④我奉献，我快乐 快乐是非常个人的，也是非常主观的，它与物质、环境相关，但是更主要的是取决于一个人的心态。他人的快乐，未必是自己的快乐；自己的快乐，也未必是他人的快乐；将自己的快乐告诉别人，未必能给他人带来快乐；别人将快乐告诉自己，也未必会给自己带来快乐。根据以上陈述，能够得出以下哪项？ 抑郁的核心症状为（ ），意指丧失体验快乐的能力，如果处于抑郁状态，那将会感到生活变得异常空虚，毫无快乐可言。 幸福和快乐越高级，它的体验就越淡泊而持久（） 游戏第一层次的快乐体验包括_____（） 能使体验或欣赏的人感到快乐的对象具有美学价值（） 根据亚里士多德的观点，实践的快乐中存在不正常的快乐（） 快乐、幸福可以认为是对自己的生活感到满意，满足，能够享受生活带来的一切，并让自己和他人快乐（） ：高兴：快乐（ ） 快乐行驶 幸福，快乐   重新构想 Flow的重要性在于有创造快乐的体验。 中国大学MOOC: 下列选项中，__________是第三层次的快乐体验。 关于帮助孩子体验劳动快乐的做法，不恰当的一项是（）。 快乐是假的