制约现代德育目标，德育内容的因素有：()

制约德育方法的个体因素是() 制约德育方法的个体因素是（　　）。 德育目标和德育内容是德育指导思想的核心。() 德育方法的运用应该依据德育内容、德育目标和学生的()。 德育方法的运用应该根据德育内容、德育目标和学生的()。 德育方法的运用,应依据德育目标、德育内容和学生的（） 德育内容是德育目标在德育活动中的具体化，是实现德育目标的基本条件。 德育内容是德育目标在德育活动中的具体化，是实现德育目标的基本条件。 德育内容是德育目标在德育活动中的具体化，是实现德育目标的基本条件（） 法国学校的德育目标和德育内容是()。 英国学校的德育目标和德育内容是()。 现代德育的变化表现在德育作用的变化、德育结构的变化、德育内容和方法的变化、德育社会地位变化。() 学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（） 学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（ ） 学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（　　） ( )决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。 在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。 德育目标决定德育内容，不随时代的发展而变化。 （）是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、（）和（），而且制约着德育工作的基本过程 （）是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、（）和（），而且制约着德育工作的基本过程