医德教育是医德他律的起点，也是行为主体全面养成医学伦理素质的起点（）

医德关系的主体是：（） 医德关系的主体是（） 既是西方医学的创始人，也是西方传统医德的奠基人，是指 医德对医学实践具有实际的指导意义，称为医德的（） 医学模式转变对医学伦理学产生的影响是医德理论和医德观念发生变化（） 既是西方医学的创始人，也是西方传统医德的奠基人，指的是 医学伦理学是研究医务人员的医德意识和医德活动的科学（） 医学实践是形成某种医德品质的 医德教育的目的是 医德教育的目的是 医德教育的目的是 A.医德教育 医德实践的主体应是 [医学伦理学]依评价主体的不同，医德评价可分为两种，它们是 医德基本原则是所有医德规范和范畴的总纲，也是社会大纲。 医德教育四要素（） 医学伦理学的研究对象是以（）为核心的医疗、预防、科研、健康诸方面的医德活动、医德关系、医德意识 医德教育对医务人员医德（）的形成具有重要作用。 （）是医务人员先天具有或后天所习得的引发医学道德行为的心理体验。A.医德认识B.医德情感C.医德意志D.医德品质 [医学伦理学]关于医德评价，错误的是?