某老师在讲“质量守恒定律”这节课时，大多数同学积极参与，课堂气氛活跃，但评课教师认为学生参与的深度不够，突出表现在课堂提问方面。例如，老师提出问题后，通常学生齐声回答“对”“不对”“懂了”“是”……难以激发学生深入思考。 （1）请简述课堂提问的功能。 （2）请简述问题设置的注意事项。 （3）以“质量守恒定律”内容为例，写出1个能引导学生运用质量守恒定律分析问题的课堂提问。

流体流动的质量守恒定律可用于计算 流体流动的质量守恒定律可用于计算（） 流体流动的质量守恒定律可用于评价（） 质量守恒定律的理解不正确的（） 关于质量守恒定律的描述正确的是（） 下列不能用质量守恒定律解释的是（）   下列不能用质量守恒定律解释的是（）   伯努利方程表明了流动液体的质量守恒定律。() 以下对质量守恒定律的描述，对的是（） 在化工生产上只遵守质量守恒定律。（ ） 以下对质量守恒定律的描述，正确的是( )。 产品产量的计算要遵循质量守恒定律（） 下列叙述与质量守恒定律不相符的是（）   应用血流流动的质量守恒定律可计算（）。 正式确立质量守恒定律的法国化学家是（  ）    正式确立质量守恒定律的法国化学家是（ ）   物料平衡是质量守恒定律在生产上的应用。 物料平衡是质量守恒定律在生产上的应用（） 下列实验装置不能用来证明质量守恒定律的是（） 下列事实遵守质量守恒定律的是___________(选填字母编号)。